2019備考MBA，年齡太大了，還有必要讀研嗎？

        但是身邊反對(duì)的聲音大有人在，“大齡考生”在面試的時(shí)候不占優(yōu)勢(shì)啊，報(bào)讀MBA的學(xué)費(fèi)這么多，讀完后有意義嗎？

        很多的“大齡考生”都會(huì)在這些反對(duì)聲中，動(dòng)搖自己報(bào)讀的決心，在自己的猶豫不決中，錯(cuò)過(guò)了備考的時(shí)間，錯(cuò)過(guò)了申請(qǐng)的最佳時(shí)機(jī)，后面與報(bào)考MBA失之交臂。

一

在解答這個(gè)問(wèn)題前，我們需要明白一個(gè)概念，什么年紀(jì)的考生才叫做“大齡”考生？

40歲以上的考生是被視為“大齡考生”的。MBA考生的平均年齡在29歲左右，所以相較于他們而言，年齡40+的考生就是“大齡”考生了。并且就近幾年的錄取考生的年齡而言，呈現(xiàn)的是考生低齡化。“大齡”考生確實(shí)不占優(yōu)勢(shì)。

MBA沒(méi)有年齡限制，只要求工作的經(jīng)歷。“大齡”考生在滿足工作年限的要求下肯定是可以報(bào)考的，但是MBA院校有一個(gè)潛規(guī)定——不愿意接受年齡高于45歲的考生，除非你特別優(yōu)秀。如果你還未滿45周歲，想報(bào)考MBA就必須的抓緊了。

二

大齡考生能應(yīng)該報(bào)考MBA嗎？

與其說(shuō)你應(yīng)不應(yīng)該，不如你問(wèn)問(wèn)抓緊有沒(méi)有報(bào)考MBA的需要?，F(xiàn)在什么都要緊跟潮流，報(bào)讀MBA也是近年的潮流了，但是如果你沒(méi)有報(bào)讀MBA的需要，只是因?yàn)閺谋娨庾R(shí)的影響，MBA你實(shí)際是不適合你的。

其實(shí)“大齡”考生具有更多工作經(jīng)歷和成熟的處事思維方式，更多的時(shí)候能夠給商學(xué)院帶來(lái)的“好處”，這些都是“大齡”考生的優(yōu)勢(shì)，所以如果你是“大齡”考生，并且有報(bào)讀的需求，你也不要妄自菲??！

三

大齡考生應(yīng)如何包裝自己？

很多大齡考生在準(zhǔn)備MBA提前面試，整理人生故事的時(shí)候，思來(lái)想去，發(fā)現(xiàn)自己竟然沒(méi)有幾件可以拿來(lái)炫耀、大談特談的事情。不管是在學(xué)業(yè)上，還是工作中，個(gè)人生活里。甚至最后發(fā)出了疑問(wèn)：自己是不是過(guò)了一個(gè)假人生？！

其實(shí)很多時(shí)候，不是我們不夠優(yōu)秀，而是我們不太懂怎么包裝和推銷(xiāo)自己。

包裝推銷(xiāo)不是說(shuō)謊造假。優(yōu)秀的MBA申請(qǐng)材料一定是不斷修改、反復(fù)打磨出來(lái)的，我們考慮的不是是否需要包裝的問(wèn)題，而是如何包裝才能起到最好的效果。包裝推銷(xiāo)應(yīng)該是一種自信自省的認(rèn)知和理念，是對(duì)自己和周遭全方位且契合MBA需求的理解。

第一步，問(wèn)問(wèn)自己下面的問(wèn)題吧：

1、你完全挖掘出自己的故事了嗎？真的只有你想出來(lái)的那三件事情？

2、你的成績(jī)量化了嗎？你的量化有比較嗎？

3、你的成績(jī)別人能輕松山寨嗎？

4、你的量化只是一個(gè)數(shù)字還是一個(gè)影響？一個(gè)造福子孫的影響？

4、可能你這時(shí)候不著急了，你思考了，但還是很迷糊，那我究竟要怎么包裝推銷(xiāo)自己？

其次，材料包裝需要對(duì)癥下藥。在準(zhǔn)備材料之前了解MBA招生老師的心理是非常重要的。

比如“為什么選擇我們學(xué)校”這個(gè)問(wèn)題，招生老師并不是想通過(guò)申請(qǐng)者的材料來(lái)了解自己的學(xué)校有多么偉大、自己的專(zhuān)業(yè)有多么厲害，他想要知道的是申請(qǐng)者為什么選擇這所學(xué)校？是一直以來(lái)的夢(mèng)想，還是基于未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的選擇?他希望了解的是你，你的性格，你的想法，你看待事物解決問(wèn)題的方式等。所以，如果只是去吹捧學(xué)校，就只能起到南轅北轍的效果了。

最后，材料包裝需要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、展現(xiàn)變化。

比如申請(qǐng)者打算創(chuàng)業(yè)，并在材料中表示自己大學(xué)就有這樣的打算。這樣的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你要豐富你的內(nèi)容，寫(xiě)出你為什么大學(xué)就打算創(chuàng)業(yè)，過(guò)去有怎樣的經(jīng)歷或者事件讓申請(qǐng)者有這樣的想法。添加了這些內(nèi)容，材料的邏輯才能很好的自洽，而且更富故事性。

部分申請(qǐng)者在準(zhǔn)備材料時(shí)很容易將材料寫(xiě)成流水賬：我有一個(gè)夢(mèng)想——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想中遇到了各種困難——我成功的解決了這個(gè)困難——我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。事實(shí)上，這樣的材料是沒(méi)有意義的。流水賬的材料雖然能清楚地?cái)⑹稣麄€(gè)事件的經(jīng)過(guò)，但是完全看不出對(duì)申請(qǐng)者自身有什么影響，也看不出申請(qǐng)者有哪些成長(zhǎng)和改變。而且也過(guò)于枯燥無(wú)聊，引不起招生老師的興趣?？傊阈枰媚愕囊磺袃?yōu)勢(shì)來(lái)展現(xiàn)一個(gè)風(fēng)采卓越的你，而不是一個(gè)在材料中顯得平淡無(wú)奇的普通形象。