你是否該讀MBA：先看這三點(diǎn)原因

　　每個(gè)月都至少有一位志向遠(yuǎn)大并且努力工作的年輕人問(wèn)筆者：“我該不該考個(gè)MBA?”筆者曾在斯坦福大學(xué)商學(xué)院[微博]攻讀MBA，并且從2007年開(kāi)始，就已經(jīng)是商學(xué)院的導(dǎo)師和內(nèi)部教職工了。筆者幫助成百上千的學(xué)生提高他們的領(lǐng)導(dǎo)力和人際關(guān)系能力。以下是筆者對(duì)那些問(wèn)題的回答。首先，起決定作用的是確定你對(duì)于MBA的期望是否與這個(gè)學(xué)位將會(huì)帶給你的益處相一致。MBA項(xiàng)目提供三種不同的益處，而且不同學(xué)校項(xiàng)目提供的益處大不同。

　　一、實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)力和管理技能

　　管理教育在過(guò)去的幾十年里發(fā)生了很大的改變。之前它關(guān)注類(lèi)似于金融和實(shí)操領(lǐng)域的定量分析，但很少?gòu)?qiáng)調(diào)組織生活的其他方面。這就導(dǎo)致了MBA們經(jīng)常被視為目光短淺的會(huì)計(jì)師，他們因只關(guān)注數(shù)字而與管理者面臨的實(shí)際挑戰(zhàn)脫節(jié)。

　　作為對(duì)質(zhì)疑的回復(fù)，MBA項(xiàng)目拓寬了戰(zhàn)略學(xué)、組織表現(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)力的課程。雖然商學(xué)院的課程仍有強(qiáng)烈的定量要求，但就像斯坦福大學(xué)的院長(zhǎng)加斯·薩隆(GarthSaloner)所說(shuō)：“關(guān)于金融、供應(yīng)鏈管理和會(huì)計(jì)等專(zhuān)業(yè)數(shù)量技能的知識(shí)，筆者認(rèn)為它們?cè)诠芾韺W(xué)教育中變得更加標(biāo)準(zhǔn)化，已成為每個(gè)人都應(yīng)該了解的基本常識(shí)。”

　　商學(xué)院認(rèn)識(shí)到提供定量分析培訓(xùn)是無(wú)效的，因?yàn)槠洚厴I(yè)生離開(kāi)學(xué)校后會(huì)更多地通過(guò)他們領(lǐng)導(dǎo)和管理別人的能力來(lái)增加價(jià)值，而不是通過(guò)他們個(gè)人的才能。另外，處在高級(jí)職位的管理者實(shí)現(xiàn)高效要通過(guò)完全不同的人際交往技能模式。薩隆補(bǔ)充說(shuō)：“就執(zhí)行程度來(lái)說(shuō)，更有彈性的技能模式，真正的領(lǐng)導(dǎo)力及與他人合作的能力，還是非常稀缺的。”

　　但是MBA項(xiàng)目在這些領(lǐng)域內(nèi)提供高質(zhì)量培訓(xùn)的能力是不均衡的。最好的學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)力和人際關(guān)系技能培訓(xùn)上有很高的優(yōu)先權(quán)——斯坦福大學(xué)現(xiàn)在每年面向400名學(xué)生提供12節(jié)人際關(guān)系課，這個(gè)人數(shù)密集的課程成為了我們最受歡迎的選修課。二級(jí)學(xué)院仍在努力追趕，但這些領(lǐng)域的高質(zhì)量項(xiàng)目是很難建立起來(lái)的。哈佛大學(xué)的比爾·喬治(BillGeorge)說(shuō)：“我不認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力可教，但我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力可學(xué)。”比如，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生聚到一起，幫助他們了解自身的長(zhǎng)處和缺陷，提供反饋并加強(qiáng)其對(duì)自我的認(rèn)知。這些活動(dòng)需要與傳統(tǒng)理論非常不同的方法指導(dǎo)。

　　筆者不是在說(shuō)MBA課程提供的定量和技術(shù)技能是無(wú)用的，它們是絕對(duì)有用的。但是人們可以靠自身的力量并以更低廉的價(jià)格獲取它們。MBA項(xiàng)目可取之處在于它讓學(xué)員組成團(tuán)隊(duì)，在一系列最新研究指導(dǎo)下的實(shí)踐課程中獲得提升領(lǐng)導(dǎo)力和人際交往技能的機(jī)會(huì)。所以如果你想讀MBA，先問(wèn)問(wèn)自己：

　　我正在考慮的MBA項(xiàng)目是否提供實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)力和管理培訓(xùn)？

　　這些課程體系是否已經(jīng)成熟？這些課程有沒(méi)有得到學(xué)院的支持？這些課程又能得到多少來(lái)自周邊社區(qū)的支持？

　　畢業(yè)生怎么描述他們上課的經(jīng)歷？他們從這些培訓(xùn)中收獲了什么？

　　有沒(méi)有其他可替代方案讓我提高實(shí)踐能力？

　　二、證書(shū)向市場(chǎng)傳遞信息

　　沒(méi)有公司要求就職者必須擁有MBA學(xué)位——它只是一種選修的學(xué)位，不像法律和醫(yī)藥等領(lǐng)域強(qiáng)制性要求就職者有法學(xué)博士、醫(yī)學(xué)博士或者其他職業(yè)證書(shū)。有很多在綜合管理、在咨詢(xún)領(lǐng)域、甚至金融服務(wù)行業(yè)工作的人都沒(méi)有取得MBA證書(shū)，所以別以為這個(gè)證書(shū)一定能在你的工作領(lǐng)域給你帶來(lái)非凡的意義。

　　作為一名導(dǎo)師，筆者有兩個(gè)不同的“市場(chǎng)”——筆者在斯坦福大學(xué)的學(xué)生和筆者的私人顧客。他們中大部分是高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，筆者的MBA學(xué)位在他們中間都產(chǎn)生了一定影響。當(dāng)筆者的新學(xué)生知道我曾是他們中的一員(大概15年前)時(shí)，他們會(huì)更加放松，而潛在客戶(hù)則相信筆者理解他們所處世界的復(fù)雜性和他們所面對(duì)的挑戰(zhàn)。

　　但是，MBA學(xué)位并不一定在哪里都會(huì)有這樣的效果。筆者從商學(xué)院畢業(yè)開(kāi)始工作的時(shí)候，要和各種社會(huì)團(tuán)體打交道。筆者從不向別人隱瞞筆者有MBA學(xué)位，但也不會(huì)大肆張揚(yáng)。筆者知道在自己所處的領(lǐng)域當(dāng)中，有一些人對(duì)MBA持消極態(tài)度，而且筆者需要機(jī)會(huì)來(lái)證明自己的獨(dú)特性，而不是被視為一個(gè)“典型”的MBA。僅就筆者個(gè)人而言，這段經(jīng)歷非同尋常，但這種做法其實(shí)并不罕見(jiàn)，因?yàn)樵谠S多領(lǐng)域和組織中，MBA都被人懷疑，甚至受到蔑視。

　　另外，MBA項(xiàng)目的聲譽(yù)決定了其影響力，而項(xiàng)目的聲譽(yù)不僅僅關(guān)乎到主辦院校的威望。哈佛、斯坦福和沃頓商學(xué)院是美國(guó)商學(xué)院中的佼佼者，但是它們同樣因其霸權(quán)和傲慢而為人們所知。當(dāng)一些公司渴求著它們的畢業(yè)生時(shí)，另一些公司對(duì)這些精英則是唯恐避之不及，因?yàn)檫@些公司考慮到這些精英會(huì)很難合作并且可能強(qiáng)勢(shì)地破壞公司既有文化。所以如果你想讀MBA，先問(wèn)問(wèn)自己：

　　我現(xiàn)在身處于什么樣的領(lǐng)域？我將來(lái)想進(jìn)入什么樣的領(lǐng)域？

　　什么樣的人會(huì)對(duì)我的工作感興趣？如果我取得了MBA，這些會(huì)發(fā)生怎樣的改變？

　　我要進(jìn)入的領(lǐng)域是怎樣看待MBA的？MBA在這些領(lǐng)域中有什么影響？作為一名MBA，我將會(huì)面臨什么樣的成見(jiàn)(包括正面的和負(fù)面的)？我的目標(biāo)市場(chǎng)對(duì)這些學(xué)院和其校友的看法如何？

　　是否有可替代的方案讓我向市場(chǎng)傳遞同樣的影響力和信息？

　　三、加入學(xué)習(xí)社群，建立校友關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

　　商學(xué)院強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，且MBA學(xué)生從同學(xué)身上學(xué)到的和在課堂上學(xué)到的知識(shí)往往一樣多，所以考慮在未來(lái)的兩年你會(huì)和誰(shuí)一起學(xué)習(xí)是非常重要的。他們將會(huì)成為你的校友，而建立校友關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)MBA項(xiàng)目的最大收獲之一。

　　當(dāng)然，校友關(guān)系網(wǎng)絡(luò)不盡相同。MBA項(xiàng)目規(guī)模越大，其建立的校友網(wǎng)絡(luò)就越廣。有些關(guān)系網(wǎng)集中建立在特定的地理區(qū)域內(nèi)或者特定行業(yè)內(nèi)。在某些商學(xué)院，學(xué)員就讀期間建立的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)為彼此提供了強(qiáng)有力的支持。所以如果你想讀MBA，先問(wèn)問(wèn)自己：

　　我對(duì)正在考慮的MBA項(xiàng)目的其他學(xué)生理解多少？他們和我志趣相投嗎？我想和他們一起學(xué)習(xí)嗎？

　　我對(duì)這些項(xiàng)目的校友網(wǎng)絡(luò)了解多少？他們有多活躍？他們是否集中在我感興趣的地理區(qū)域和職業(yè)領(lǐng)域？

　　學(xué)校為它的校友網(wǎng)絡(luò)和校友本身提供了什么支持？校友們是否頻繁地回校參加學(xué)校的項(xiàng)目和活動(dòng)？

　　最后筆者要闡述的觀點(diǎn)是：鼓勵(lì)不同背景的人們將到商學(xué)院進(jìn)修作為一個(gè)選擇，但MBA的學(xué)習(xí)非常困難且壓力巨大，所以應(yīng)仔細(xì)考慮以上問(wèn)題后再?zèng)Q定是否開(kāi)啟MBA征程。