是否要讀MBA？讀哪個(gè)學(xué)校？6個(gè)步驟告別個(gè)人增值苦惱

我在外企做 IT 工作五年，后來跟朋友一起創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)初期，我們完全依靠技術(shù)能力，接了不少業(yè)務(wù)，但急需解決的問題積累得更多。我們幾個(gè)合伙人經(jīng)常深夜開電話會(huì)議，商量薪酬體系應(yīng)該是什么樣的，因?yàn)轳R上要給新來的員工發(fā)工資了;商量銷售策略是什么，因?yàn)榻恿撕枚嘤唵?，快沒有人交付了。那段時(shí)間每天都被各種新的問題困擾焦慮著，急于尋找解決這些問題的答案，于是便萌生了去學(xué)MBA的想法。

有了這個(gè)想法后，我便開始收集關(guān)于MBA 教育方面的信息，同時(shí)思考自己為什么要去讀MBA，是否適合讀MBA，讀MBA 的投資回報(bào)如何，是否有時(shí)間讀MBA，去讀哪個(gè)學(xué)校的MBA 等許多問題。

對(duì)于2019MBA聯(lián)考同學(xué)來說，是否適合讀MBA以及讀哪個(gè)學(xué)校是一個(gè)復(fù)雜場(chǎng)景，包括讀書的目的、門檻和時(shí)間，費(fèi)用投入，未來發(fā)展，個(gè)人年齡，是否要學(xué)歷、學(xué)位，以及之前的教育背景條件等。

于是，我習(xí)慣性地拿出一張A4 紙和一支筆，在紙上寫寫畫畫，開始進(jìn)行分析。

我首先在紙上寫下“目標(biāo)”兩字，然后在其上畫了個(gè)圈，并思考讀MBA的目標(biāo)是什么。這其實(shí)也是在回答關(guān)于所謂初心的問題，也就是為什么有讀MBA的想法。

“收益”兩個(gè)字迅速劃過眼前，我趕緊在紙上將它們寫了下來?；卮鹉繕?biāo)的問題有時(shí)需要想清楚收益。我趕緊畫了個(gè)大括號(hào)，思考著讀完MBA 會(huì)有哪幾方面的收益。

思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)，我在紙上快速記錄，“提高軟硬技能，獲得證書，獲得人脈”?；谇捌谑占男畔?，我迅速思考并總結(jié)著學(xué)MBA可能的收益。

(1)提高軟硬技能。軟技能體現(xiàn)在可以提高領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技能、協(xié)作技能上，這些軟技能恰恰是商務(wù)人士應(yīng)具備的基本技能。硬技能體現(xiàn)在可以學(xué)習(xí)大量商科知識(shí)，開闊視野，可以幫助我理論聯(lián)系實(shí)際，解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的實(shí)際問題，獲得解決問題的能力。

(2)獲得證書。了解到MBA 分學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。學(xué)歷教育通常要參加國(guó)家統(tǒng)考，還要看是否頒發(fā)學(xué)歷或?qū)W位證書，或兩者都有;非學(xué)歷教育(EDP)是培訓(xùn)性質(zhì)的，重在理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)校一般頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

(3)獲得人脈。讀過MBA 的同學(xué)反饋在商學(xué)院獲得的知識(shí)和技能中，同學(xué)們相互交流學(xué)到的和課堂上的一樣多，從某種程度上看，甚至更多。MBA 是一個(gè)社交平臺(tái)，會(huì)擴(kuò)展我在商業(yè)領(lǐng)域的人脈，也許還能找個(gè)合伙人或投資人。

這三個(gè)收益寫下來之后，我又畫了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的箭頭，上面標(biāo)注刻度，寫出第1 年、第3 年、第5 年。我想評(píng)估一下時(shí)間維度，我在近期、中期和長(zhǎng)期是否能真的獲得這三個(gè)收益。

“解決工作上的問題”我寫在第1 年的刻度上。“解決問題”是我近期最大的目標(biāo)，解決創(chuàng)業(yè)過程中各種復(fù)雜的商業(yè)問題，補(bǔ)齊硬知識(shí)是當(dāng)務(wù)之急。如果這個(gè)問題能解決，投資回報(bào)就算值了。

“拿到碩士文憑”我寫在了第5 年的位置上，既然自己都學(xué)了MBA，干嘛不拿個(gè)文憑呢?但考慮到目前在創(chuàng)業(yè)、時(shí)間、精力等方面已具挑戰(zhàn)，所以根本沒有時(shí)間完成MBA 統(tǒng)考的復(fù)習(xí)和兩年時(shí)間的兼職學(xué)習(xí)。但心中還是有這個(gè)預(yù)期，于是寫在了第5 年的位置上。

用時(shí)間視角(When)描繪一下近期一定要實(shí)現(xiàn)和遠(yuǎn)期最好實(shí)現(xiàn)的兩個(gè)場(chǎng)景，這時(shí)候預(yù)期目標(biāo)(What)逐漸清晰起來。

我在第1 至第5 年的中間的上方畫了個(gè)圈，在其中寫下了“學(xué)校”兩個(gè)字。我在思考人脈的問題，人脈的積累對(duì)于想讀MBA 的人來說是不用回避的訴求。我有做通信業(yè)務(wù)的同學(xué)，他去北京郵電大學(xué)讀的MBA，因?yàn)橥瑢W(xué)們大都來自通信領(lǐng)域，這樣可以定向擴(kuò)充自己的人脈。對(duì)我來說，雖然沒有特別明確的人脈人群的預(yù)期，但學(xué)校劃分了人群的說法還是有一定道理的。最好的學(xué)校會(huì)有最好的老師，也會(huì)有很棒的同學(xué)，即使費(fèi)用和門檻比較高，應(yīng)該也是值得去爭(zhēng)取的。這時(shí)候我毫不猶豫地在“學(xué)校”兩個(gè)字旁邊寫上了“北大”。

經(jīng)過一番思考，我決定近期去北大上一個(gè)類MBA課程(EDP)，3~5 年后根據(jù)需要參加研究生考試，進(jìn)一步獲得文憑;人脈在這過程中應(yīng)該是自然形成的。

我抬手在最上面的“目標(biāo)”旁邊寫下“取得商業(yè)上的成功”，我知道我為什么要學(xué)MBA 了，這個(gè)就是我的目標(biāo)。

我需要找朋友驗(yàn)證一下我的想法是否切實(shí)可行。我找到大學(xué)同學(xué)，他已經(jīng)從北大MBA 畢業(yè)，想聽聽他作為“過來人”的建議。他認(rèn)為我的思路很務(wù)實(shí)，同時(shí)他告訴我，MBA 學(xué)位教育更多學(xué)的是商業(yè)學(xué)科的硬技能，我現(xiàn)在急需實(shí)戰(zhàn)相關(guān)的指導(dǎo)，所以EDP 是一個(gè)好的選擇。

同時(shí)，北大EDP 課程和EMBA 課程很多老師是相同的，我要是覺得好，以后可以再學(xué)一個(gè)EMBA，從人脈的角度來說，那個(gè)更好。接著，我又和公司的合伙人聊了自己的想法，大家基本認(rèn)同我的思路，在工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間方面提了些建議。

大膽假設(shè)，小心求證。通過他人視角(Who)看問題，能將問題看得更全面，更快地接近場(chǎng)景的全貌。

方向確定后，開始研究如何落實(shí)。我馬上聯(lián)系北大，了解招生情況，更多的是評(píng)估是否有逾越不了的障礙。例如，自己的教育背景，是否要參加研究生入學(xué)的MBA聯(lián)考，費(fèi)用是否可以接受，等等。

在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)水平能承擔(dān)的前提下，目標(biāo)能夠滿足，又沒有跨不過去的坎兒，這樣我就很容易下決心了：“去北大讀EDP，而且是一年的，未來根據(jù)需要，看是否繼續(xù)讀EMBA。”

接下來是實(shí)施我的想法。我找出那張A4 紙，繼續(xù)寫：“第一步：入學(xué)準(zhǔn)備。第二步：學(xué)習(xí)。第三步：思考以后的打算。”

在第一步后面畫一個(gè)大括號(hào)，寫“溝通類”，我要與學(xué)校溝通入學(xué)條件、考試形式、考試面試時(shí)間，找有MBA 學(xué)習(xí)經(jīng)歷的同學(xué)討教面試經(jīng)驗(yàn)。再寫“學(xué)習(xí)類”，我根據(jù)學(xué)校提供的考試要求和討教來的面試經(jīng)驗(yàn)，開始做知識(shí)的準(zhǔn)備。如果參加MBA 聯(lián)考，還應(yīng)該準(zhǔn)備考研的過程，而我是EDP，學(xué)校自主出題，所以按學(xué)校的要求準(zhǔn)備就好。繼續(xù)寫“時(shí)間類”，因?yàn)槠綍r(shí)還要工作，而且非常忙，所以要協(xié)調(diào)好工作和復(fù)習(xí)的關(guān)系，同時(shí)要做好日程的規(guī)劃，確保復(fù)習(xí)和入學(xué)后，學(xué)習(xí)時(shí)間是有保障的。