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導讀：影響力與國際化是商學院發(fā)展的重要目標，無論國際認證還是國際排名在評估商學院的同時，也在積極促進商學院教育質量與社會影響力的提高。
在商學院發(fā)展的過程中，先后出現了三大最具影響力的國際認證體系：AACSB、EQUIS和AMBA。這三個認證體系審核嚴格、評估重點各不相同。其中，EQUIS即歐洲質量改進體系，由歐洲管理發(fā)展基金會創(chuàng)立并運作，于1996年起推行，是歐洲最嚴格的質量認證體系。
與其他兩大認證體系相比，EQUIS的認證更聚焦國際化，注重對院校整體進行評估認證。它不僅對學位項目進行評估，而且對院校所有活動、所有部門進行評估，包括科研、遠程教育、高層管理人員教育等，接受評估的學院必須主要致力于管理學教育。
EQUIS的認證過程非常嚴謹，包括預先調查、正式申請、資格研究、自我評估、國際專家審查、授予認證資格等程序。截至2016年12月，僅有來自40余個國家或地區(qū)的160余所商學院通過這一認證，通過比例不足3%。根據歐洲管理發(fā)展基金會官網公布的名單，截至2017年1月，中國大陸共有16所商學院獲得EQUIS認證。
中國大陸已獲得EQUIS認證的商學院：
中歐國際工商學院
上海交通大學安泰經濟與管理學院
復旦大學管理學院
北京大學光華管理學院
中山大學嶺南（大學）學院
中國人民大學商學院
中山大學管理學院
浙江大學管理學院
同濟大學經濟與管理學院
廈門大學管理學院
對外經濟貿易大學國際商學院
西南財經大學工商管理學院
北京理工大學管理與經濟學院
長江商學院
武漢大學經濟與管理學院
北京師范大學經濟與工商管理學院
評估標準：國際化+非量化
EQUIS認證不針對某個特定的管理教育項目，而是把商學院作為一個整體來進行認證。《EQUIS標準和規(guī)范》里列出了十大認證標準。
標準一 背景、管理和戰(zhàn)略
基本要求：學院應具有清晰明確的使命，且全體成員了解并支持這一使命。學院應有有效、協調的組織架構，基于適當的程序對其活動進行管理，并對學校的發(fā)展有足夠的把控力度。學院應當有明確、可靠、連貫的戰(zhàn)略規(guī)劃，該戰(zhàn)略需要合理反映學校的市場定位、資源優(yōu)劣和相關制約因素。
評估涵蓋內容：外部環(huán)境；學校地位；管理；使命、愿景和價值觀；戰(zhàn)略定位；戰(zhàn)略方向和目標；戰(zhàn)略規(guī)劃；質量保障；國際化；倫理、責任和可持續(xù)性；校企合作。
標準二： 專業(yè)
基本要求：學院的專業(yè)應合理設計，不僅要有明確的專業(yè)學習成果，還要在理論知識和實踐技能的學習上達到平衡。專業(yè)的教學方法應多樣化，并反映社會上最新的教育實踐成果。專業(yè)的設置應強調學生自主學習并讓學生有社會實踐活動。對于學生實踐的質量，學院應有嚴格的評估流程進行監(jiān)控。學生和其他利益相關者應對專業(yè)定期評估，以保證專業(yè)管理有善且人員配備恰當。
評估涵蓋內容：專業(yè)組合；專業(yè)設計；專業(yè)內容；專業(yè)內容交付；學生評價；專業(yè)評估；國際化；倫理、責任和可持續(xù)性；校企合作。
標準三：學生
基本要求：學院應通過合理的選拔程序、學生在校成長的過程管理以及適當的學生服務來保障學生的質量。尤其需要指出的是，學院應提供資源充足的就業(yè)服務以保證畢業(yè)生的就業(yè)質量。
同時，學院應努力建立一個分布均衡的、能夠體現學生背景和國籍多樣性的學生群體。在學生個人發(fā)展方面，學院應在確保學生獲得專業(yè)知識的基礎上，支持學生培養(yǎng)管理技能、價值觀、道德觀和領導能力等多方面的綜合能力。學院應積極幫助學生確定他們的未來職業(yè)定位。
評估涵蓋內容：招生目標群體的特征和篩選標準；課程的準備和層級；學業(yè)支持和咨詢服務；自我提升和職業(yè)發(fā)展；就業(yè)和學院提供的相關支持；校友聯絡；國際化；倫理、責任和可持續(xù)性；校企合作。
標準四：教師
基本要求：學院應該按照制定的戰(zhàn)略目標招聘、發(fā)展和管理師資，建設一支覆蓋重要學科的核心教師隊伍，構建一個優(yōu)秀的專家團隊（至少25人）。
評估覆蓋內容：師資規(guī)模、資質和構成；師資管理；教師發(fā)展；國際化；倫理、責任和可持續(xù)性；校企合作。
標準五：學術研究與發(fā)展
基本要求：學院應定期產出創(chuàng)新性的研究貢獻，并進行有效的傳播。這些創(chuàng)新性的研究應有足夠的影響力，吸引對學院發(fā)展有戰(zhàn)略意義的群體，例如學術同行、高校管理者和學生等。
評估覆蓋內容：研究活動；開發(fā)與創(chuàng)新；研發(fā)的國際性特征；倫理、責任和可持續(xù)性；研發(fā)與業(yè)界間的關聯。
標準六：高層管理培訓
基本要求：學院若有高管培訓，它應被適當地融入學院整體發(fā)展戰(zhàn)略及主要管理體系中，被視為加強學院與企業(yè)和組織機構聯系的中樞。
一方面，高管培訓應有助于在校教師在教學和科研上保持與業(yè)界的聯系，獲得更好的發(fā)展。另一方面，高管培訓應通過向從業(yè)管理者傳授有學院特色的專業(yè)知識，推動商業(yè)實踐進步。
評估覆蓋內容：基于學院的高管培訓定位；項目組合內容；市場營銷；對項目參加者的管理；項目質量和影響；教師；研究與開發(fā)；國際化；倫理、責任和可持續(xù)性。
標準七：資源和管理
基本要求：學院應有能力證明其財務的正常運轉和制度的持續(xù)性，所擁有的硬件設施和資源能提供高質量的學習環(huán)境，并有足夠的高水平管理人員和相應的流程以支撐學院的各種活動。
評估覆蓋內容：硬件設施和學習環(huán)境；財務狀況；風險管理；信息記錄和文檔設備；財務計算設施；市場營銷和公共關系；行政服務和教職工；倫理、責任和可持續(xù)性。
標準八：國際化
基本要求：學院應有明確的國際化發(fā)展戰(zhàn)略和政策，展現學院培養(yǎng)國際環(huán)境下的管理人員的決心和承諾。學院的國際化戰(zhàn)略應建立于與其他國際合作伙伴機構間的積極合作上，合作領域包括交換生、合作辦學、研究活動和校企合作等。學院應有能力吸引其他國家的學生和教師，有能力開展國際視野下的科研活動。
評估覆蓋內容：國際化戰(zhàn)略和政策；學院使命、管理和戰(zhàn)略中涉及國際化的部分；師生的國際化程度；海外交流活動；技術促進學習與國際化；學院的國際學術關系網絡；與國際企業(yè)、組織的聯系；研發(fā)活動與國際化；過去五年開展的國際層面的活動。
標準九：倫理、責任和可持續(xù)性
基本要求：學院應清楚地認識到自己所擔當的“有責任感的世界公民”角色，在倫理和可持續(xù)發(fā)展上有所幫助。在學院的日?；顒又校瑧凶C據表明該學院在教育、科研、與企業(yè)和管理者的交流等多方面有一定的社會貢獻。
評估覆蓋內容：倫理、責任和可持續(xù)性的戰(zhàn)略；學院使命、管理和戰(zhàn)略中涉及倫理、責任和可持續(xù)性的部分；學院就倫理、責任和可持續(xù)性作出的正式承諾；倫理、責任和可持續(xù)性與學院教育；倫理、責任和可持續(xù)性與研發(fā)活動；倫理、責任和可持續(xù)性與學院貢獻；過去五年學院涉及倫理、責任和可持續(xù)性的活動；學院的公共服務。
標準十：校企合作
基本要求：學院應有明確的校企合作戰(zhàn)略和政策。通過與業(yè)界的合作和聯系，學院應提高學生和項目參與者對商業(yè)管理知識的實踐性理解。通過與業(yè)界合作伙伴的合作及開展高管培訓，讓教師參與管理實踐?？傊?，企業(yè)的參與應當成為學院活動的一大關鍵特征。
評估覆蓋內容：學院戰(zhàn)略政策中涉及校企合作的部分；校企合作流程；前九大標準里涉及校企合作的內容的性質和程度；企業(yè)投資的資金流動；學院與重點企業(yè)合作伙伴的關系；校企合作的國際化特點；過去五年的校企合作關鍵變化。
值得一提的是，EQUIS認證通過的有效期為三年或五年。因此，獲得EQUIS認證并不意味著認證結束，學院需要在認證中期向EQUIS提交進展報告，匯報學院的發(fā)展情況。若學院在需要改進的領域未能取得切實進展，EQUIS將拒絕對學院進行再次認證。
“EQUIS認證是一個持續(xù)的過程”——在《EQUIS流程手冊》里，這句話被重點標注，以表明對質量持續(xù)改進的重視。EQUIS強調，獲得認證不是質量改進的結束，而是新的質量持續(xù)改進的過程開始。
學院需要在認證期滿的約15個月之前，申請進行重新認證。再認證與初次認證的程序基本一致，EQUIS除了依然看重學院對于EQUIS標準的符合程度，還會特別強調學院在取得認證資格期間所做出的努力和改變。
結束語
獲得國際權威商學院認證，不僅是商學院的發(fā)展目標，而且越來越成為考生擇校的因素。
