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導(dǎo)讀：MBA培養(yǎng)的是通才，它包含財務(wù)、營銷、人力資源、企業(yè)運營策略等多個模塊。它并不要求你對每個領(lǐng)域都要精通，但至少要對各個方面的知識建立體系，了解整個商業(yè)運轉(zhuǎn)的底層邏輯。
1、MBA，是職場人的救命稻草嗎？
“對不起，這是公司的戰(zhàn)略決定，我們也只能執(zhí)行。”一位互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的HR冷漠又無奈的對張成說道。
為了體面，年近40的張成在假裝鎮(zhèn)靜下完成并接受了這次離職談話后，卻依然忍不住的質(zhì)問到HR：“難道公司真的對的起我們這些老員工么？”
在前年《華為大幅度裁撤34歲以上的員工》大幅輿論后，此類中年職場危機(jī)依舊在持續(xù)爆發(fā)，且在互聯(lián)網(wǎng)社會的快節(jié)奏中愈演愈烈。2018年末至2019年初，各大互聯(lián)網(wǎng)公司紛紛爆出裁員消息。
“我能懂，但我也覺得很遺憾，很掙扎。因為企業(yè)日新月異，科技越來越發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)金融“吃掉”了銀行，電商“吃掉”了商場...企業(yè)對低層員工需求量越來越少，中層管理者的性價比要求隨之也越來越高。”一位正在裁員中的企業(yè)CEO，這樣說道。
事實上，大部分人到了中年，處于企業(yè)中層普通的管理崗，如無法進(jìn)入高級管理崗位，處境就會比較尷尬。他們往往無法適應(yīng)公司的快速發(fā)展，在行業(yè)下沉、公司業(yè)務(wù)收縮，或是發(fā)生重大變動的時候，很容易被“甩包袱”出去，并且因為年齡精力的原因，選擇新工作的難度也隨之增加。
那么，在這場職場焦慮中，大多數(shù)人都在怎么應(yīng)對呢？
大多數(shù)人的選擇了考研。
2019年考研報考人數(shù)達(dá)到了290萬人，較2018年增加52萬人，增幅達(dá)到21.8%。其中，有很大一部分就是來自于非全日制研究生(在職研究生報考方式之一)的報考。
而在非全日制研究生當(dāng)中，MBA更是香餑餑。大部分企業(yè)高管履歷里都包含著清華MBA、北大MBA，中歐商學(xué)院MBA等這樣的標(biāo)簽。
2、為什么選擇讀MBA？
為什么大多數(shù)職場人都選擇了MBA作為自己的職業(yè)跳板呢？
其實說白了，20多歲拼年齡，拼體力，拼執(zhí)行力，拼加班，但在步入中年后，在非高精尖的科技崗位上，面臨家庭瑣碎和生活壓力中。
中年人又拿什么和這群野心勃勃的年輕人拼呢？
大家都明白，職場中年人比的就是：人脈、大局觀、管理能力、資源整合能力。而這些正好是MBA可以給到的。絕大部分報考MBA的學(xué)員都承認(rèn)，自己想考MBA主要是因為工作上遇到瓶頸。他們大多數(shù)都工作了3年-5年或以上，實踐經(jīng)驗比較豐富，但理論知識相對不足，希望通過讀MBA，回到學(xué)校進(jìn)行管理知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為日后的管理工作打下扎實的理論基礎(chǔ)。長期以來，我們每個人在工作中都形成了固有的思維模式和觀念，而這種觀念和思維模式?jīng)Q定了一個人的行為。
MBA培養(yǎng)的是通才，它包含財務(wù)、營銷、人力資源、企業(yè)運營策略等多個模塊。它并不要求你對每個領(lǐng)域都要精通，但至少要對各個方面的知識建立體系，了解整個商業(yè)運轉(zhuǎn)的底層邏輯。這恰恰是幫助職場人實現(xiàn)思維的躍遷，讓你可以跳出自己的小圈子，站在更高的高度看問題。
學(xué)習(xí)MBA，可以從整體上去把握一個知識體系的結(jié)構(gòu)，知道如何去系統(tǒng)的看待問題，然后通過實踐和應(yīng)用，把知識轉(zhuǎn)化為能力，從而達(dá)到學(xué)以致用，融會貫通。
3、MBA培養(yǎng)，所看重的4種思維
MBA培養(yǎng)的是一種思維模式，而這種模式又可以拆解成4種思維。
第一種思維：專業(yè)思維
舉個例子，一個企業(yè)的人員動力不足可能是哪里出了問題？薪酬？激勵？環(huán)境？公平？發(fā)展？晉升？組織架構(gòu)？
從這些角度思考，組織架構(gòu)涉及到部門的設(shè)置，部門崗位職責(zé)的設(shè)置，薪酬提取的考核因素是否合理？有沒有晉升機(jī)制？評價科不科學(xué)？獎懲有沒有？怎么獎勵？怎么懲罰？這樣就能很快形成邏輯框架，這就是專業(yè)思維。
如何培養(yǎng)這種專業(yè)思維模式呢？
這種專業(yè)思維，需要靠一個非常系統(tǒng)的管理知識架構(gòu)去培養(yǎng)，MBA的所有課程都不是平行關(guān)系，是有非常明確的邏輯結(jié)構(gòu)和進(jìn)階關(guān)系。
根據(jù)兩個核心，第一個核心，必須有代表不同領(lǐng)域管理前沿的知名教授，他們能拓寬大家對事業(yè)和知識前瞻性的把握；第二個核心，這個模塊需要體系化的知識基礎(chǔ)。
第二種思維：運營思維
MBA所培養(yǎng)的運營思維，是方法加上視野。
所謂運營思維是基于每個專業(yè)維度的分層展開。
這最需要的是技能，需要依托資深的企業(yè)管理者，去培養(yǎng)管理技能，在MBA課程中的管理發(fā)展和管理方向模塊，通過企業(yè)高管老師的授課，傳遞方法，重點提升技能。
第三種思維：商業(yè)思維
在縱向的專業(yè)思維、橫向的運營思維的基礎(chǔ)上，接下來要培養(yǎng)的是商業(yè)思維。
首先是一種如何做生意的思維，在雙方的互動交流當(dāng)中，通過謀求對方利益的實現(xiàn)，來滿足自身利益的最大化實現(xiàn)。
而這種能夠?qū)崿F(xiàn)持久發(fā)展的雙贏博弈，需要從交流互動過程中獲取整合對方的更多信息，同時具備前面所提到的專業(yè)思維和運營思維，從而有能力去整合信息，實現(xiàn)共贏。
除了生意思維以外，還需要有基于行業(yè)的跨界格局。
為什么跨界思維很重要？
無論管理學(xué)的發(fā)展，還是在目前互聯(lián)網(wǎng)背景之下，發(fā)展最快、最有商機(jī)的永遠(yuǎn)是跨界的。所以需要有更多地能夠與不同行業(yè)的人士碰撞、交流、互動的機(jī)會，了解對方行業(yè)的情況和背景，才有可能培養(yǎng)出跨界的思維模式。
第四種思維：網(wǎng)絡(luò)思維
當(dāng)縱向的專業(yè)思維、橫向的運營思維、發(fā)散的商業(yè)思維會形成一個立體的網(wǎng)狀格局。
每個架構(gòu)的過程都要思考需要整合哪些組織內(nèi)外的資源，每個環(huán)節(jié)能不能發(fā)生，如何融合其他行業(yè)的發(fā)展跟智慧，這就是最核心的地方——網(wǎng)絡(luò)思維的形成。
網(wǎng)絡(luò)思維呈現(xiàn)出明顯的結(jié)構(gòu)性
1、多維度，通過專業(yè)的模塊化學(xué)習(xí)，形成多維度的體系化專業(yè)思維；
2、多層次，通過專業(yè)維度的分層次解構(gòu)，形成多層次的流程化運營思維；
3、跨行業(yè)，通過專業(yè)維度各層次跨行業(yè)鏈接，形成跨行業(yè)的網(wǎng)狀化商業(yè)思維。因此，網(wǎng)絡(luò)思維在實施上，是結(jié)構(gòu)化思維體系的形成。結(jié)構(gòu)化思維體系能夠讓大家從不同角度思考問題，發(fā)現(xiàn)商業(yè)價值與市場機(jī)會。
商業(yè)思維的培養(yǎng)導(dǎo)致了能力拓展，網(wǎng)絡(luò)思維的培養(yǎng)定格了能力固化。如何轉(zhuǎn)變思維定勢，并逐步形成結(jié)構(gòu)化思維體系，這就是MBA最核心的價值。
4、頂尖商學(xué)院的訓(xùn)練方法
如何養(yǎng)成商業(yè)思維？
思維的養(yǎng)成，是對一個人的思考習(xí)慣、行動方式的改變。而這種改變，絕不是看文章、聽分享就能實現(xiàn)的。它需要我們付出時間、精力，強(qiáng)迫自己去實踐、反復(fù)地與自己的固有思維進(jìn)行斗爭，你才能慢慢養(yǎng)成這種思維。
說到商業(yè)思維的培養(yǎng)，那就不得不說說商業(yè)人才的培養(yǎng)搖籃——商學(xué)院了。這里，我們以哈佛商學(xué)院為例，來看看頂尖商學(xué)院是怎么培養(yǎng)學(xué)生的吧。
哈佛商學(xué)院的課程幾乎全部采用案例教學(xué)法，突破了傳統(tǒng)授課方式。
案例給了學(xué)生一種身臨其境的感覺，讓學(xué)生置身于一個真實的商業(yè)問題中，經(jīng)常會被要求在一天之內(nèi)閱讀大量的文章和數(shù)據(jù)并在閱讀之后要求找出你所認(rèn)為的核心問題是什么，以及你所推薦的解決方案是什么，讓每位學(xué)生都能動腦思考，并參與個案的決策過程。
