EMBA、總裁班等課程泛濫過剩，企業(yè)家該如何分辨與選擇？

很多是總經(jīng)理助理或者秘書幫助老板篩選課程。但是面對各大高校的各種營銷推廣想必也是心碎了。在網(wǎng)上看到眼花繚亂的EMBA、各種總裁班等課程，讓人感覺到同質(zhì)化嚴(yán)重且顯得暴力。

在這樣一個大環(huán)境下，如何有效分辨課程的價值并選擇適合自己的？是看學(xué)校知名度、學(xué)科排名、師資、課程內(nèi)容設(shè)置還是什么？

企業(yè)家在選擇課程前必須得明確一件事：上課的目的是什么？想要解決什么問題？獲得什么效果？

目前，國內(nèi)有資質(zhì)并已開設(shè)EMBA課程的高校已經(jīng)超過70家（包括合辦項目），MBA課程（含全日制及在職）有超過300個可供選擇，總裁班及各種高級研修班按照學(xué)習(xí)方向劃分更是超過1000個，如此多的選擇對于企業(yè)家而言并非好事反而會引起認(rèn)知混亂，面對這樣的一次性高額消費(fèi)，極少的企業(yè)家會重復(fù)修讀同一課程，也不會浪費(fèi)太多時間精力在無價值的課程上。

舉個典型的例子，EMBA課程從國內(nèi)開展至今已經(jīng)十幾年，讓絕大部分知名企業(yè)家完成了EMBA體驗，包括跨界人士（如官員、明星等）也跟風(fēng)報讀進(jìn)入這個高端朋友圈，為跟上這一浪潮，其他高校也紛紛申請開設(shè)EMBA課程開始招生，價格漲得一年比一年兇猛，成為高校中最為盈利的高端課程。

但在2014年中央禁讀令發(fā)布后，便封殺了以政府事業(yè)單位、國企為主的生源，最終迫使高端教育走向風(fēng)口浪尖，從泛濫變?yōu)檫^剩，如今各高校只能拼命打廣告做推廣拉生源，而課程實際的質(zhì)量及價值呢？按照兩會的供給改革說法，供給方其實已無法真正滿足消費(fèi)方需求。

那現(xiàn)在想要進(jìn)修學(xué)習(xí)的企業(yè)家們面對這種過剩供給，該如何有效選擇合適且有價值的課程？

考慮到部分高校及課程的優(yōu)劣勢會有所不同，這邊結(jié)合眾多企業(yè)家及高管的需求與目的，給大家做一個較為客觀的分析參考：

一、提升學(xué)位學(xué)歷

第一個要求通常也是最基本的，這類朋友一般是由于學(xué)歷不夠高、背景一般、評選職稱、升職轉(zhuǎn)型、企業(yè)上市要求等因素影響，而選擇進(jìn)修學(xué)習(xí)。

對于只想拿個學(xué)歷鍍金的企業(yè)家朋友，就近選一個價格適中的公立院校報讀個學(xué)位課程就可以完事，為此MBA、EMBA這類可獲得國家教育局認(rèn)證的碩士學(xué)位課程可以作為首選，而這些課程國內(nèi)公立院校就可以滿足，報讀前最好確認(rèn)該課程是否在國家教育局備案（香港高校的在職EMBA通常沒有備案，雖然國際認(rèn)可但在國內(nèi)難以做認(rèn)證，這里特別注意），平均一個月上一次課如無意外兩年內(nèi)可以獲得學(xué)位。

至于其他總裁班（可以歸類為EDP，Executive Development Programs，即高級管理人員培訓(xùn)課程）則屬于針對性較強(qiáng)的短期培訓(xùn)課程，不頒發(fā)學(xué)歷或?qū)W位證書，其結(jié)業(yè)證書不能作為學(xué)歷認(rèn)證憑證。

當(dāng)然也會有企業(yè)家問：大專以下的可以申請EMBA嗎？這個不要太擔(dān)心，因為很多二三線院校為完成收生任務(wù)會放寬申請人的學(xué)歷要求，而且入學(xué)考試通過率極高，只管提交申請即可。 P.S.中專以下學(xué)歷的朋友可要注意，雖然學(xué)歷低但企業(yè)及背景也不能太糟糕，高校也會有名額及條件限制的！

二、獲得人脈圈子

在中國特色的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，國內(nèi)商業(yè)競爭演變的特點是產(chǎn)品、渠道、市場、品牌定位四個時代疊加并迅速跨越，人脈圈子仍然是大部分企業(yè)家必不可少的生存要素，想要獲得合作、獲得資源、經(jīng)驗交流、互利共生等，優(yōu)質(zhì)的朋友圈顯得格外重要。

有學(xué)員會問：哪個EMBA院校的人脈圈子更高端更有價值？這里總結(jié)幾個容易產(chǎn)生誤區(qū)的參考因素：

1、學(xué)校排名及知名度。

通常企業(yè)家認(rèn)為排名越高的高校校友圈越高端，越多知名商業(yè)人士；但這個排名參考一定要慎重，因為很多排名已商業(yè)化，真實性有待考量，但諸如北大、清華、中歐長江這些老牌院校的校友實力倒不用太多質(zhì)疑，對于排名一夜暴增的院校則需慎重。

2、學(xué)校歷史及校友活躍度。

學(xué)校成立時間越長是否代表校友數(shù)量越多越活躍？這是一個必要但不充分的因素，因為很多院校的校友聯(lián)絡(luò)處形同虛設(shè)，沒有充分盤活校友資源，為此我們還要參考校友活動的舉辦頻次及反響，這直接影響到校友間的溝通合作及活躍度。

3、課程開設(shè)時間及期數(shù)。

說白了，企業(yè)家在這個學(xué)校的時間基本放在報讀的課程上，而這個課程的開設(shè)時間及期數(shù)直接影響學(xué)員的數(shù)量，為此開設(shè)越久而且期數(shù)越多的課程，通常學(xué)員數(shù)目越多。但期數(shù)以及每期人數(shù)越多也并一定是好事，有些院校反而會因管理不到位，讓學(xué)員無法充分享受到高質(zhì)量的服務(wù).

4、歷屆校友及學(xué)員層次。

光參考數(shù)量還是不夠的，校友質(zhì)量往往更關(guān)鍵，歷屆的校友名單、所在企業(yè)、擔(dān)任職務(wù)等都是可以參考的，如果信息齊全可以細(xì)化到行業(yè)、地區(qū)、年營業(yè)額等層次，對于比較注重行業(yè)資源及地域的企業(yè)家可以據(jù)此深入了解。

5、對于新手要特別注意的是MBA、EMBA及DBA的不同：

①、MBA培養(yǎng)對象更傾向于企業(yè)中層，或初創(chuàng)型的年輕企業(yè)主，學(xué)員年齡層次低、企業(yè)管理經(jīng)驗也相對較弱，課程的內(nèi)容設(shè)置更傾向于戰(zhàn)術(shù)層面。如果想要跟年輕人扎堆，可以選擇MBA。

②、E（executive）MBA，高級管理人員工商管理碩士學(xué)位，培養(yǎng)對象主要為企業(yè)家、合伙人、企業(yè)高層管理人員等，最早一批可以追溯到王石、劉強(qiáng)東等那一批企業(yè)家，課程內(nèi)容主打企業(yè)戰(zhàn)略、國際視野、投融資等方面。無可厚非的是，EMBA課程幾乎匯集了現(xiàn)今所有的高端品牌及知名企業(yè)家，但這些大咖基本上都已經(jīng)讀過了，現(xiàn)在就讀的基本上一些后起之秀，或者企業(yè)的中高層。

③、DBA，工商管理博士學(xué)位課程，比EMBA更高一個層次，這類學(xué)員通常是由原EMBA學(xué)員申請，大型集團(tuán)的董事長較多，課程設(shè)置偏向?qū)W術(shù)型，相當(dāng)于將商業(yè)實踐總結(jié)升華到學(xué)術(shù)理論層次，費(fèi)用也是最高的，每個班的人數(shù)也是相對較少（不容易培養(yǎng)），花費(fèi)的時間通常要4年（有畢業(yè)論文要求），目前國內(nèi)能獨立開辦的院校不多屈指可數(shù)。

三、系統(tǒng)學(xué)習(xí)增值自我

如果說前兩個目的都是理所應(yīng)得的話，那么是否達(dá)到這個增值目的還有點懸乎。對于真正想要通過進(jìn)修學(xué)點真材實料的話，在這方面要慎重篩選與評估，國內(nèi)的EMBA、總裁班等課程已開始泛濫過剩，課程質(zhì)量更是參差不齊，所帶來的價值可能遠(yuǎn)低于那個學(xué)費(fèi)。那我們該如何判斷一個課程的質(zhì)量好壞？這里從專業(yè)學(xué)習(xí)的角度深入分析：

1、課程內(nèi)容設(shè)置。

“內(nèi)容為王“的新媒體時代，除了看院校品牌、看排名，還得看課程實際設(shè)置的內(nèi)容，每個院校都有自己的優(yōu)勢學(xué)科，但不一定是商科，為此該課程的內(nèi)容設(shè)置是否走在商業(yè)的前沿、是否具有實用性，我們還得仔細(xì)看下他們的官方簡介。我想沒有人只是燒錢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的，企業(yè)家需要實戰(zhàn)的商業(yè)技能、國際視野、戰(zhàn)略思維等更高端前沿的內(nèi)容；

舉些例子：對于技術(shù)出身的可能需要更多領(lǐng)導(dǎo)力、組織管理類的內(nèi)容；對于傳統(tǒng)企業(yè)可能需要更多互聯(lián)網(wǎng)思維的課程內(nèi)容作為補(bǔ)充；對于成長型企業(yè)，可能需要更多國際標(biāo)桿管理學(xué)、行業(yè)標(biāo)桿案例分析等內(nèi)容；對于想要走國際化路線的企業(yè)家，可以選擇更具國際視野的香港院校。為此，企業(yè)家需根據(jù)內(nèi)容，選擇是否合適或自己想要補(bǔ)充學(xué)習(xí)的課程。

2、課程師資陣容。

或許有很好的課程內(nèi)容設(shè)置，但授課的師資無法匹配也是非常令人糾結(jié)的，畢竟企業(yè)家也不想作為小白鼠被試驗或忍受無趣又無價值的課堂，為此師資的配稱也需要列入評估范圍，就像看個人簡歷一樣，教授的學(xué)歷背景、授課經(jīng)驗、學(xué)術(shù)成就等都需要了解，他不一定要知名度很高，但至少兢兢業(yè)業(yè)持續(xù)投入在他研究的商業(yè)領(lǐng)域，并有優(yōu)良的教學(xué)技巧、高度的責(zé)任心及認(rèn)真的態(tài)度。

如果某些院校請的多數(shù)是客座教授（非本校全職），那就要小心了，這種情況教學(xué)質(zhì)量較難保證，因為他們不需要負(fù)太多責(zé)任也不會太投入。當(dāng)然適當(dāng)請幾個行業(yè)知名的代表性企業(yè)家來分享經(jīng)驗還是有必要的，針對性的實戰(zhàn)分享更有代入感及可實踐性，但不宜過多（比如一門課有一節(jié)由企業(yè)家分享即可）。

3、商科學(xué)術(shù)排名

前面提到，高校排名只能代表學(xué)校的整體水平，但企業(yè)真正就讀的只是其中一門商業(yè)課程，為此我們要參考其商科學(xué)術(shù)情況，特別是只是進(jìn)修某研究方向的總裁班，涉及到的細(xì)分領(lǐng)域需要更專業(yè)的學(xué)術(shù)支持。

每年的金融時報，商學(xué)院傳播聯(lián)盟組織，上海交通大學(xué)等每年都會發(fā)布商學(xué)院排名情況。這些排名的真實性和參考價值也是備受爭議，提醒一句，排名不能全信，可以做參考，有秘書或助理的企業(yè)家盆友可以花點時間多查查。

4、授課方式等

綜合上述三點都沒有問題的話，我們可以再有點要求：能否有更高效更適合企業(yè)家的授課方式？

到了企業(yè)家這個層次，大都不能像青少年那樣能全程乖乖坐著聽課，對此能夠提供：領(lǐng)導(dǎo)角色培養(yǎng)與演繹、企業(yè)實地考察研討、行業(yè)領(lǐng)袖論壇、國際標(biāo)桿游學(xué)、學(xué)員案例研討、小組競賽等三維互動式教學(xué)的課程，會讓企業(yè)家更加受益匪淺。

四、解決企業(yè)問題

不少企業(yè)家是帶著企業(yè)問題來進(jìn)修的，相對找咨詢公司，一個系統(tǒng)高效的課程會更有啟發(fā)及持久性。

但問題也分緊急程度，對于重要不緊急的，可以考慮學(xué)時較長的EMBA課程；對于重要緊急的，可以選擇針對性及實戰(zhàn)性較強(qiáng)的EDP課程，如北京大學(xué)有企業(yè)戰(zhàn)略定位課程，可以作為作為企業(yè)家解決企業(yè)戰(zhàn)略及品牌定位問題的首選，課程僅三天就會讓企業(yè)家大受啟發(fā)并派企業(yè)高管過來深度學(xué)習(xí)以落地實施，這種現(xiàn)象在課程同質(zhì)泛濫背景下顯得稀有而珍貴，為此費(fèi)用也不低，至于值不值可以參考以往學(xué)員或案例的企業(yè)變化。