魏江教授呼吁創(chuàng)業(yè)教育回歸本真！ | 演講實錄

近日，浙江大學(xué)中國科教戰(zhàn)略研究院常務(wù)副院長、管理學(xué)院教授魏江博士在出席浙江省科協(xié)大會時對當(dāng)下的創(chuàng)業(yè)教育誤區(qū)――創(chuàng)業(yè)教育運動化，提出了批判。

他認為，高校創(chuàng)業(yè)教育不是搞運動，而是要回歸本真！高校作為“百年樹人”的組織，不能都去拔苗助長、短期眼光，要意識到：不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，也不是所有人都適合當(dāng)老板，創(chuàng)業(yè)需要有創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)。
 

要搞好高校創(chuàng)業(yè)教育，首要問題是搞清楚我們需要什么樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。我們來對比一下中美青年創(chuàng)業(yè)者的特征：美國年輕人青年創(chuàng)業(yè)者的平均年齡是26歲，主要在互聯(lián)網(wǎng)、生物制藥、新能源、媒體等領(lǐng)域。我國青年者平均年齡是28歲，創(chuàng)業(yè)扎堆在互聯(lián)網(wǎng)、賣稻谷、賣衣服、賣紐扣、做西裝、做培訓(xùn)等，由此可見差別。

再看我國的創(chuàng)業(yè)者在做什么創(chuàng)新？如果研究過百度，就會發(fā)現(xiàn)這個企業(yè)的專利主要集中在應(yīng)用方面，而互聯(lián)網(wǎng)底層技術(shù)、基礎(chǔ)技術(shù)的專利很弱，BAT企業(yè)的專利情況和Facebook、谷歌、Apple的專利一比較，就知道我們跟別人差別在哪。別人是從技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)創(chuàng)業(yè)入手，創(chuàng)業(yè)者是去尋找打破行業(yè)固有的格局去著力，它改變的是生態(tài)。我們更擅長應(yīng)用入手來商業(yè)模式創(chuàng)新，在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)加互聯(lián)網(wǎng)。

那么，中國到底需要什么樣的創(chuàng)業(yè)者才能實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動下的創(chuàng)業(yè)？我們需要馬云，還是更需要任正非？我們需要王健林，還是更需要郭臺銘？我們需要馬化騰，但我們是不是更夢想有個喬布斯？試想：如果多幾個馬云、馬化騰、王健林，中國走創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的道路是怎樣一種情境？如果多幾個任正非、郭臺銘、喬布斯，那么，中國的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展道路又會是怎樣一種情境？

我們想象，如果今天有10個像任正非這樣的企業(yè)家，有10個華為這樣的企業(yè)，那么，到2020年，我們建黨100周年。華為，一個企業(yè)能投入500億元人民幣開展研發(fā)活動，2016年估計會有大幅度提高。然而，包括阿里巴巴在內(nèi)的全杭州，全部研發(fā)經(jīng)費加起來不到500億，這就是差距。這樣的企業(yè)是了不起的。但是，如果我們有10個馬云會怎么樣？是否會讓大量中小企業(yè)進入紅海，全體價格搏殺、同質(zhì)模仿，而不是去創(chuàng)新？大家可以研究一下這個問題。

王健林本來做房產(chǎn)做地產(chǎn)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)型做金融了。這個地球上，中國的金融企業(yè)是最好做，也是最難做的。最好做是因為壟斷與保護，上海、深圳所有上市公司利潤全部加起來，金融業(yè)利潤占了一半，但說了那么多年，金融業(yè)利潤80%以上仍來自存貸利差。那我們老百姓什么時候能享受普惠金融帶來的好處？最難做也是來自壟斷和保護，因為競爭的不平等、制度不平等、機會不平等。正是因為我國金融市場的畸形，阿里、騰訊、萬達都想去啃這塊肥肉。

那么，我們試想，在如此低效的金融體系內(nèi)，竟產(chǎn)生這個地球上最賺錢的銀行；盡管金融企業(yè)有如此高的呆壞賬率，還能活得風(fēng)風(fēng)光光。搞得王健林們這些轉(zhuǎn)向賺快錢的行業(yè)，那么，還有誰潛心去搞實業(yè)？誰在搞創(chuàng)新？誰去搞技術(shù)？

所以，我們國家要建設(shè)創(chuàng)新強國，要實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，高校作為“百年樹人”的組織，怎么能都去拔苗助長、短期眼光，美其名曰“培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才”，實際是為了解決當(dāng)下就業(yè)困難、社會安定？如果高校把大學(xué)生當(dāng)作短期就業(yè)的勞動力，通過畢業(yè)去創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)社會安定，誰去培養(yǎng)真正的“創(chuàng)新驅(qū)動型創(chuàng)業(yè)人才”？

大家一定要保持清醒的頭腦，創(chuàng)業(yè)人才不是做生意，不是短時期內(nèi)弄個小公司自謀職業(yè)，而是要好好地積累全面能力，能夠在畢業(yè)十年、十五年后，憑借技術(shù)和社會資源，開創(chuàng)國家創(chuàng)新發(fā)展需要的企業(yè)。

第一個誤區(qū)，就是所謂的萬眾創(chuàng)業(yè)。馬云說，這其實是騙局。我非常同意。他說創(chuàng)業(yè)從來都不是一件容易的事，創(chuàng)業(yè)者95%的公司都會倒下，互聯(lián)網(wǎng)公司的平均壽命只有3年。有很多人看了一些勵志書，一些成功故事，立刻熱情高漲，腦袋一拍就想創(chuàng)業(yè)，但事實上，他們一沒資源，二沒人脈，三沒資金，會有多大成功的可能性呢? 然而，現(xiàn)在每個學(xué)校要搞創(chuàng)業(yè)學(xué)院，讓學(xué)生都去創(chuàng)業(yè)。政府主管部門還要考核你有沒有建創(chuàng)業(yè)學(xué)院，有沒有建立創(chuàng)業(yè)專業(yè)，這是很可笑的。

試想一下，如果浙江的每一所高校都辦創(chuàng)業(yè)學(xué)院，要求學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，做B輪、C輪融資，中國的經(jīng)濟、科技怎么辦？誰來做科技創(chuàng)新？誰來關(guān)注科技人才培養(yǎng)、工程師培養(yǎng)和技術(shù)人才培養(yǎng)？我從1999年開始，與另外幾位老師聯(lián)合辦了一個“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)強化班”，辦了18年，這個班的學(xué)生本科畢業(yè)創(chuàng)業(yè)比例不超過3%。事實上，剛畢業(yè)的大學(xué)生，一沒資源，二沒人脈，三沒資金。一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)什么業(yè)？靠什么創(chuàng)業(yè)？靠什么市場營銷頭腦？靠什么融資渠道？實際情況如何呢，有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，除了IT領(lǐng)域外，中國72個傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)業(yè)代表只有一個80后，主流是60后、70后，不是90后、00后，90后怎么可能在制造業(yè)里面創(chuàng)業(yè)成功？

第二個誤區(qū)，目前互聯(lián)網(wǎng)的新創(chuàng)企業(yè)冒頭的極少，不是萬眾干的事，只有精英層在搞。我前面提到的創(chuàng)業(yè)強化班，18年來培養(yǎng)了近1000名學(xué)生。今天，我們很欣喜地看到，早期畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)過15年的磨煉之后，現(xiàn)在開始冒出來了，而且創(chuàng)業(yè)很有技術(shù)含量，比如個推、滴滴、泛城等一批技術(shù)型企業(yè)完成了多輪融資，已經(jīng)有五家企業(yè)上市。這幫學(xué)生真正走上創(chuàng)新驅(qū)動的路子，是因為他們在國外讀了研究生的或者國內(nèi)讀了碩士、博士再創(chuàng)業(yè)的。

溫州自詡東方猶太人，但是溫州非常不好的是寧做雞頭，不做鳳尾，義利并舉，都想做老板，溫州沒有創(chuàng)新驅(qū)動的技術(shù)。溫州要真正走向創(chuàng)新驅(qū)動，要改變溫州的文化，不要自己做老板，要減少創(chuàng)業(yè)率。不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)的，也不是所有人都適合當(dāng)老板的，創(chuàng)業(yè)需要有創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)。

我們要培養(yǎng)后工業(yè)化、知識化時代的人才，中國亟需這樣的人才。那么，這種人才怎么培養(yǎng)？創(chuàng)業(yè)不等于一味地強調(diào)做生意，一定要培養(yǎng)“戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力”三者結(jié)合起來的人才，我提出一個概念，叫SIE型人才（Strategy―Innovation--Entrepreneurship）。

目前浙江的創(chuàng)業(yè)已經(jīng)過度浮躁了，大學(xué)老師們就不要推波助瀾了，像浙大、浙工大、浙工商、電子科大的老師們，不要跟著搞運動了，大家要知道，浙江從來不缺創(chuàng)業(yè)精神，浙江人是世界上最具創(chuàng)業(yè)精神的群體之一，大家要冷靜冷靜再冷靜。其實，創(chuàng)業(yè)是機遇驅(qū)動的，在人才培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)的是以創(chuàng)新驅(qū)動為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)。沒有10年的打磨是做不出來的，我們可以看看，身邊哪個做制造業(yè)的是10年之內(nèi)成功的？做技術(shù)創(chuàng)業(yè)是10年之內(nèi)成功的？

所以，我們要培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略意識，什么是戰(zhàn)略意識？比如明確創(chuàng)業(yè)是為了什么？創(chuàng)業(yè)者的使命是什么？創(chuàng)業(yè)者的價值體在哪里？成功的創(chuàng)業(yè)要服務(wù)于浙江創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，需要什么樣的能力？需要什么樣的團隊？這些就是戰(zhàn)略問題?，F(xiàn)在學(xué)生的培養(yǎng)過程中，我們對創(chuàng)業(yè)、對市場、對風(fēng)險意識等部分的培養(yǎng)已經(jīng)夠了。

總的來說，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是抓住市場機會，這種機會是要靠戰(zhàn)略頭腦的人去把握機會的。從死亡谷理論(Death Valley)去看，你所產(chǎn)生技術(shù)的思想，到最后能夠創(chuàng)業(yè)成功的比例，大概不超過1%，90%在形成的時候就失敗了。按照這個邏輯去推演，真正的在大學(xué)實驗室做出來的技術(shù)，要創(chuàng)業(yè)成功的比率，能夠達到5%的成功就很好了。

回到本真的問題，我們的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)怎么定位？培養(yǎng)什么樣的人才？在知識培養(yǎng)過程中，給學(xué)生什么樣的知識？我建議按照SIE（strategy、innovation、entrepreneurship）的思路去做，就能培養(yǎng)懂得戰(zhàn)略、懂得創(chuàng)業(yè)、懂創(chuàng)新的年輕人才。如果培養(yǎng)的學(xué)生懂得戰(zhàn)略、懂得創(chuàng)業(yè)，但是不懂技術(shù)，這種人在現(xiàn)有的技術(shù)路徑上就是短、平、快去搞創(chuàng)業(yè)。我提出一個創(chuàng)新為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)人才的概念，這種人才要同時具備戰(zhàn)略眼光、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力三方面素質(zhì)。

從這三方面的素質(zhì)組合看，我把目前的創(chuàng)業(yè)人才分為三類：