論證邏輯怎么學，會做這道就可以

想說，這個世界上的所有學科，都是在研究規(guī)律——自然規(guī)律、數(shù)字規(guī)律、語言規(guī)律、經(jīng)濟規(guī)律，等等。我們創(chuàng)建了一個學科，這個學科卻沒有規(guī)律，請問我們在學什么？所以，不是論證邏輯沒有規(guī)律，而是，你沒有掌握規(guī)律。

其實你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個問題，不管是數(shù)學還是邏輯，你做例題時，做的很順手，正確率高，但做后面的”微模考“時，就不順手，正確率直線下降。為什么？因為數(shù)學有規(guī)律，邏輯有規(guī)律，命題更有規(guī)律，在例題部分，題目被分類了，題目和命題點、解題套路一 一對應(yīng)，自然好做。但在?？疾糠?，你需要自己找題目屬于哪種題型，考的哪個知識點，規(guī)律需要自己摸索，自然就難。

問題是，如何掌握這套規(guī)律？今天，就先帶你做一道題，掌握了這道題，論證邏輯有80%的可能性能學好了。

例1.（1999-1）據(jù)報道，某國科學家在一塊60萬年前來到地球的火星隕石上發(fā)現(xiàn)了有機生物的痕跡，因為該隕石由二氧化碳化合物構(gòu)成，該化合物產(chǎn)生于甲烷，而甲烷可以是微生物受到高壓和高溫作用時產(chǎn)生的。由此可以推斷火星上曾經(jīng)有過生物，甚至可能有過像人一樣的高級生物。

以下條件除了哪項外，都對上文的結(jié)論提出質(zhì)疑？

A.火星隕石在地球上的60萬年間可能產(chǎn)生了很多的化學變化，要界定其中哪些物質(zhì)仍完全保留著在火星上的性質(zhì)不是那么容易的。

B.60萬年的時間與宇宙的年齡相比是微不足道的，但在這一期間的生物進化的歷史可以是豐富多彩的。

C.微生物受到高壓和高溫作用時可以產(chǎn)生甲烷，但甲烷是否可以由其他方法產(chǎn)生是有待探討的一個問題。

D.由微生物進化到人類需要足夠的時間和合適的條件，其復雜性及其中的一些偶然性可能是現(xiàn)在的人們難以想象的。

E.所說的二氧化碳化合物可以從甲烷產(chǎn)生，但也不能絕對排除從其他物質(zhì)產(chǎn)生的可能性。

你是不是覺得我在侮辱你的智商，這么簡單的題還讓我做。顯然選B嘛。是的，選B，然后你就覺得你牛B了。這就是你的問題之所在。做錯的題，僅僅滿足于看答案，做對了的題，你甚至連答案都懶得看就進下一題了。

其實，你這才僅僅是萬里長征走了第一步，接下來，我要你回答這5個問題。

1.題干的論證結(jié)構(gòu)是什么？

2.A、C、D、E這四個選項分別削弱了論證結(jié)構(gòu)中的哪一段。

3.B項支持了論證結(jié)構(gòu)中的哪一段。

4.題干犯了什么樣的邏輯謬誤？

5.請你針對這一題干寫一篇論證有效性分析。

你做出來了幾道？看老師給你分析一下。

我們先把題干劃分一下：

①據(jù)報道，某國科學家在一塊60萬年前來到地球的火星隕石上發(fā)現(xiàn)了有機生物的痕跡，②因為該隕石由二氧化碳化合物構(gòu)成，③該化合物產(chǎn)生于甲烷，④而甲烷可以是微生物受到高壓和高溫作用時產(chǎn)生的。⑤由此可以推斷火星上曾經(jīng)有過生物，⑥甚至可能有過像人一樣的高級生物。

我們要定位題干中的結(jié)論提示詞“由此可以推斷”，這一詞后面顯然是該題干的論點，那么，“由此可以推斷”的“此”指的是什么？是②③④還是①？我們注意到，題干里面還有一個“因為”，“因為”我們稱之為論據(jù)提示詞，后面一定跟論據(jù)（注意，不一定是原因），也就是說，“因為”后面的②③④應(yīng)該用來證明①，而不是證明⑤⑥，所以“此”只能指前面的①，即②③④是①的論據(jù)，①是⑤⑥的論據(jù)。

畫出論證結(jié)構(gòu)：

②③④--->①--->⑤--->⑥

(此處箭頭不是形式邏輯中的推出，僅僅表示一種推斷)

所以，如果是一篇論證有效性分析，我們就可以這樣質(zhì)疑：首先，②③④作為論據(jù)本身正確嗎？如果②③④正確的話，能充分證明①嗎？①能充分證明⑤嗎？⑤能充分證明⑥嗎？

我們來試寫一段，質(zhì)疑②③④--->①的論證。

首先，題干中的論據(jù)存在不當，構(gòu)成隕石的二氧化碳化合物可以由甲烷產(chǎn)生，不代表一定是由甲烷產(chǎn)生的，同樣，甲烷可以由微生物產(chǎn)生，也不能說有一定是由甲烷產(chǎn)生。如果這種化合物產(chǎn)生于其他物質(zhì)，或者產(chǎn)生這種化合物的甲烷是由其他途徑產(chǎn)生的，就不能證明從隕石上發(fā)現(xiàn)了微生物的痕跡。

再寫一段，質(zhì)疑①--->⑤的論證。

其次，即使隕石上發(fā)現(xiàn)微生物這一推斷屬實，也難以確定隕石上的微生物是從火星帶入地球的，還是隕石在地球上長達60萬年的時間內(nèi)從地球上沾染的。所以，難以從“隕石上發(fā)現(xiàn)微生物”斷定“火星上有生物”。

最后寫一段，質(zhì)疑⑤--->⑥的論證。

最后，即使真的能從隕石上有微生物推斷火星上有微生物，也難以得出火星上有過“像人一樣的高級生物”。從微生物進化到像人一樣的高級生物，需要漫長的進化時間、各種復雜物質(zhì)條件以及各種偶然因素。這種生物進化的復雜性和偶然性，使得從“微生物”進化到“像人一樣的高級生物”的概率非常之低，所以題干的論證難以成立。

總之，題干犯了“滑坡謬誤”這一邏輯錯誤，即：使用連串的因果推論，卻夸大了每個環(huán)節(jié)的因果強度，而得到不合理的結(jié)論。

可能“滑坡謬誤”你不懂，我再解釋一下。

滑坡謬誤（Slippery slope）是一種邏輯謬論，即不合理地使用連串的因果關(guān)系，將“可能性”轉(zhuǎn)化為“必然性”，以達到某種意欲之結(jié)論。

但其實每個的推斷還有很多不同的可能性，卻武斷地將某個可能性引伸成為必然性，然后串聯(lián)這些不合理的因果關(guān)系，推斷成一件毫無關(guān)聯(lián)的結(jié)果，這就是滑坡謬誤?？磧蓚€滑坡謬誤的典型例子：

例2.

少了一個鐵釘，丟了一只馬掌，

少了一只馬掌，丟了一匹戰(zhàn)馬，

少了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場戰(zhàn)役，

敗了一場戰(zhàn)役，失了一個國家。

所有的損失都是因為少了一個馬掌釘。

（出自英國國王查理三世遜位的史實。他1485年在波斯沃斯戰(zhàn)役中被擊敗，莎士比亞的名句“馬，馬，一馬失社稷！”使這一戰(zhàn)役永載史冊）

例3.

因為你考試不好，你成績不好就會被家長罵，你被家長罵，就會失去信心，失去信心就會讀不好書，讀不好書就不能畢業(yè)，不能畢業(yè)就會找不到好工作，找不到好工作就賺不了錢，賺不了錢就會沒錢納稅，沒錢納稅，國家就難發(fā)工資給老師，老師領(lǐng)不到工資就會沒心情教學，沒心情教學，就會影響我們祖國的未來，影響了祖國的未來，中國就難以騰飛，中華民族就會退化成野蠻的民族。中華民族成了野蠻的民族，美國就會懷疑我國有大規(guī)模殺傷性武器，我國有大規(guī)模殺傷性武器，美國就會向中國開戰(zhàn)，第三次世界大戰(zhàn)就會爆發(fā)，第三次世界大戰(zhàn)爆發(fā)其中一方必定會實力不足，實力不足就會動用核武器，動用核武器就會破壞自然環(huán)境，自然環(huán)境被破壞，大氣層就會破個大洞，大氣層破個大洞地球溫度就會上升，兩極冰山就會融化，冰山融化，地球水位就會上升，地球水位上升，全人類就會被淹死。因為人類淹死了他們放射性武器飄到到宇宙太陽倒致自身的連鎖反應(yīng)，然后導致宇宙毀滅。

分析到這里，我提問的5個問題你應(yīng)該可以解決了。這樣的話，我想你真正吃透了這道題。

這道題告訴論證邏輯應(yīng)該這樣學：

1. 論證邏輯題目的基礎(chǔ)，是分析題干的論證結(jié)構(gòu)。論證有效性分析的基礎(chǔ)，是分析題干的論證結(jié)構(gòu)。所以，請不要滿足于僅僅做對一道題，請試著分析題干的論證結(jié)構(gòu)。

2. 請建立題干與所學基礎(chǔ)知識的聯(lián)系。

3. 請說明正確選項為什么正確。

4. 請說明錯誤選項為什么錯誤。

5. 請比較不同題干之間的異同，找到“邏輯母題”。

6. 請總結(jié)論證邏輯干擾項的設(shè)置規(guī)律，破解命題人的命題思路。