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導(dǎo)讀：管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分,大綱規(guī)定的考查目標,是具有較強的分析、推理、論證等邏輯思維能力 管理類聯(lián)考邏輯推理并不考核專業(yè)的邏輯學(xué)知識,重點測試的是考生對各種信息的理解、分析和提煉能力,特別是重點測試考生識別、支持、反駁以及進行各種推理或認證的能力

管理類聯(lián)考考試大綱指出:“綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析和綜合,以及相應(yīng)的判斷、推理、論證等邏輯思維能力,不考查邏輯學(xué)的專業(yè)知識.試題題材涉及自然、社會和人文等各個領(lǐng)域,但不考查相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識.”說明,管理類聯(lián)考邏輯推理并不考核專業(yè)的邏輯學(xué)知識,重點測試的是考生對各種信息的理解、分析和提煉能力,特別是重點測試考生識別、支持、反駁以及進行各種推理或認證的能力.

 
因此,管理類聯(lián)考邏輯考試的考查目標體現(xiàn)在以下幾個考查特點上:
 
(一)非專業(yè)邏輯
 
管理類聯(lián)考邏輯考試的“非專業(yè)”有兩層含義.首先,作為一種“思維能力測試”,邏輯考試不可能要求考生掌握邏輯專業(yè)知識,即使沒有專門學(xué)習(xí)過邏輯學(xué),只要較強的邏輯思維能力,也有可能取得較好的成績其次,雖然試題中的具體事例涉及眾多學(xué)科和社會現(xiàn)象,天文地理、生物醫(yī)學(xué)無所不包,但也不可能要考生具備相關(guān)的專業(yè)知識,否則就成了“專業(yè)能力測試”,同樣也起不到“思維能力測試”的作用.歸根結(jié)底,在邏輯考試中的試題中,如果違背了這兩個“非專業(yè)化”的出題原則,就會造成同一套試卷,對不同學(xué)科背景的考生難度差異明顯的事實,從而影響考試的公正性和有效性.
 
從這一角度來講,考查的目標不是考查考生的專業(yè)邏輯,而是更側(cè)重一種日常的思維模式和習(xí)慣.所以建議考生在學(xué)習(xí)基本邏輯知識的同時,要注重培養(yǎng)符合基本邏輯知識的日常思維模式.
 
(二)題量大、時間緊
 
管理類聯(lián)考邏輯考試的閱讀量相當(dāng)大,30道題的閱讀量在7000-8000字左右,個別題目甚至一題就有500-600字的閱讀量,邏輯試題在綜合能力試卷上一般要占據(jù)9-10面之多.而與此同時,考試的時間卻極其有限,整個綜合能力考試的時間是180分鐘,考慮到邏輯考試的60分(30題,每題2分)占綜合能力考試總分值200分的30%,那么邏輯考試所分得的時間應(yīng)該是180分鐘乘以30%,即54分鐘,其中每道題的解題時間平均不到2分鐘,而事實上,考慮到考場上其他各種因素所損耗的時間,真正能用作讀題、解題的時間是更少的.
 
另外,再加上一部分題目的知識背景相對陌生,題目中又設(shè)下一些關(guān)鍵詞語和文字陷阱,而這些文字要點又往往比較隱蔽,就使得考生不能快速讀完后迅速理解題目表達的意思,可能還要重復(fù)閱讀和理解,此后,再對各選項進行閱讀理解或重復(fù)閱讀,就使得解題的時間顯得異常的緊張.
 
所以,考生必須通過大量練習(xí)題目,諳熟題目可能的考點和常見出題套路,提高做題的熟練程度,靠長期積累的“題感”直接解題,才能取得滿意的成績. 

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