管綜邏輯真題分析：爭論焦點型和解釋型

　　2016管理類聯(lián)考綜合能力部分已結(jié)束，邏輯真題新鮮出爐。在此跨考教育邏輯寫作教研室李老師就為考生詳細分析一下爭論焦點型和解釋型。

　　一、爭論焦點型

　　爭論焦點型題目是邏輯考試中的重要考點之一，也是基礎(chǔ)型考點。若想快速高效解決這類問題，就必須掌握相應(yīng)的解題思路和方法技巧，其關(guān)鍵重在找準論辯雙方各自的觀點和態(tài)度。

　　在此就以30題為例作簡要分析，具體如下：

　　真題回放：

　　
　　30. 趙明與王洪都是某高校辯論協(xié)會成員，在為今年華語邊辯論賽招募新隊員問題上，;兩人發(fā)生了爭執(zhí)。

　　趙明：我們一定要選拔喜愛辯論的人，因為一個人只有喜愛辯論，才能投入精力和時間研究辯論并參加辯論賽。

　　王洪：我們招募的不是辯論愛好者，而是能打硬仗的辯手，無論是誰，只要能在辯論賽中發(fā)揮應(yīng)有的作用，他就是我們理想的人選。

　　以下哪項最可能是兩人爭論的焦點?

　　
　　A.招募的目標是從現(xiàn)實出發(fā)還是從理想出發(fā)。

　　B.招募的目的是研究辯論規(guī)律還是培養(yǎng)實戰(zhàn)能力。

　　C.招募的目的是為了培養(yǎng)新人還是贏得比賽。

　　D.招募的標準是對辯論的愛好還是辯論的能力。

　　E.招募的目的是為了集體榮譽還是滿足個人愛好。

　　
　　參考答案：D

　　思路解析：首先，分析題干，由“在為今年華語邊辯論賽招募新隊員問題上，兩人發(fā)生了爭執(zhí)”可看出兩人探討范疇在于隊員招募。具體而言，趙明說“我們一定要選拔喜愛辯論的人”，而王洪卻說“無論是誰，只要能在辯論賽中發(fā)揮應(yīng)有的作用，他就是我們理想的人選”。由此可知，前者認為應(yīng)該招募對辯論有興趣的人，而后者則認為只要有辯論能力就可以被選擇，結(jié)合來看，兩人爭論的焦點在于到底招募的標準是什么，到底是愛好還是能力。因此答案選D。

　　
　　二、解釋型

　　解釋型題目是邏輯考試中的重要考點之一，也是基礎(chǔ)型考點。若想快速高效解決這類問題，就必須掌握相應(yīng)的解題思路和方法技巧，其關(guān)鍵重在尋找題干中存在的看似矛盾的核心點極其背后的原因。

　　在此就以40題為例作簡要分析，具體如下：

　　真題回放：

　　
　　40、2014年，為迎接APEC會議的召開，北京、天津、河北等地實施“APEC治理模式”，采取了有史以來最嚴格的減排措施。果然，令人心醉的“APEC藍”出現(xiàn)了。然而，隨著會議的結(jié)束，“APEC藍”也漸漸消失了。對此，有些人士表示困惑，既然政府能在短期內(nèi)實施“APEC治理模式”取得良好效果，為什么不將這一模式長期堅持下去呢?

　　以下除哪項外，均能解釋人們的困惑?

　　A.最嚴格的減排措施在落實過程中已產(chǎn)生很多難以解決的實際困難。

　　B.如果近期將“APEC治理模式”常態(tài)化，將會嚴重影響地方經(jīng)濟和社會發(fā)展。

　　C.任何環(huán)境治理都需要付出代價，關(guān)鍵在于付出的代價是否超出收益。

　　D.短期嚴格的減排措施只能是權(quán)宜之計，大氣污染治理仍需從長計議。

　　E.如果APEC會議期間北京霧霾頻發(fā)，就會影響我們國家的形象。

　　
　　參考答案：E

　　思路解析：首先，分析題干可知，為迎接APEC會議的召開，各地實施“APEC治理模式”，采取了有史以來最嚴格的減排措施，于是有了“APEC藍”，按照常態(tài)思路，既然這一模式結(jié)果良好，就該繼續(xù)堅持推行。然而事實沒有，所以有人發(fā)出疑問?？瓷先デ昂蟮拇_存在矛盾，我們需要尋找合理化原因?qū)ζ浣忉屨f明。 ABCD四項從不同角度都可說明繼續(xù)堅持這一治理模式的弊端，只有E項涉及的是霧霾頻發(fā)對國家形象的影響，與核心矛盾毫無關(guān)聯(lián)。所以答案選E。