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導(dǎo)讀：
2021年的考研季即將到來，考研的小伙伴準(zhǔn)備的如何？今天，社科賽斯MBA網(wǎng)小編整理了“2021MBA考研知識：全日制MBA和非全日制MBA的區(qū)別到底有多大？”的相關(guān)內(nèi)容，給大家科普一下MBA全日制和非全日制的區(qū)別在哪里！
社會需要高學(xué)歷的人才，公司需要有能力的高層，家庭也需要能掙錢的家長。讀研究生的機(jī)會多了，報(bào)考MBA的人數(shù)一年比一年洶涌，在考研競爭愈發(fā)激烈的情況下，非全日制不失為一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
當(dāng)然很多人對非全也不夠認(rèn)可，那今天我們就從非全日制的歷史、培養(yǎng)方式、報(bào)考條件、獲取學(xué)位、社會認(rèn)可度、適合人群及發(fā)展前景等多個(gè)角度給大家分析一下，為什么這么多人選擇報(bào)考非全日制研究生呢?
非全的歷史
非全日制研究生，前身是在職研究生。與全日制相反，非全日制往往不是周一至周五在學(xué)校上課，學(xué)校通常也不安排住宿，只是利用周末及節(jié)假日或者其他形式進(jìn)行上課。
所以非全日制往往適用于在職有工作的人，早年申請調(diào)劑到非全甚至要求先簽工作。
提到非全，就不得不提一下17考研，因?yàn)檫@是在職研究生納入考研統(tǒng)考，并更名為非全日制的元年。
2017年出臺的《通知》明確規(guī)定：2016年11月30日前錄取的研究生按原有規(guī)定執(zhí)行，2016年12月1日后錄取的研究生從培養(yǎng)方式上按全日制和非全日制形式區(qū)分。
也正是從17考研開始，每年考研的人數(shù)逐年激增。非全是教育部對在職研究生的重大改革成果，目的讓全日制搞學(xué)術(shù)，非全搞實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)人才的多樣化培養(yǎng)。
培養(yǎng)方式
不同學(xué)校對待非全在校學(xué)習(xí)的形式區(qū)別很大。據(jù)了解有如下幾種：
☆在周末給非全單獨(dú)安排上課(無宿舍)
☆每學(xué)期開始和結(jié)束的時(shí)候非全過來集中上1——2周的課，然后考試(無宿舍)
☆和全日制一樣上課(有宿舍)
對于非全和全日制學(xué)習(xí)方式一樣的學(xué)校，畢業(yè)條件也與全日制相同。一般而言，非全的學(xué)費(fèi)要比全日制高，且大部分非全是沒有獎(jiǎng)學(xué)金的，少數(shù)院校為吸引學(xué)生設(shè)置了一定的獎(jiǎng)學(xué)金。
報(bào)考條件
基本上，MBA的全日制與非全日制的報(bào)考條件是一樣的，即本科滿3年工作經(jīng)驗(yàn)，?？茲M5年，碩博滿2年。但2020年湖南大學(xué)等十余所院校對工作年限有不同要求。
獲取學(xué)位
一般參加聯(lián)考的同學(xué)都會有全日制和非全日制兩種選擇，全日制學(xué)習(xí)時(shí)間一般為2年，非全日制學(xué)習(xí)時(shí)間一般為2.5-4年，從報(bào)名到拿到證書則需要漫長的三到四年。
一般院校會實(shí)行“先面試，后考試”的招生方式，MBA聯(lián)考為兩門：管理類聯(lián)考綜合能力和英語(二)。
社會認(rèn)可度
教育部明文規(guī)定，達(dá)到既定畢業(yè)要求后，非全日制和全日制一樣，將被頒發(fā)雙證(畢業(yè)證、學(xué)位證)，與全日制具有同等法律地位和相同效力。
雖然有了教育部的紅頭文件背書，但是很多同學(xué)仍然糾結(jié)于：選擇“非全日制”會影響畢業(yè)證書的含金量嗎?
要回答這個(gè)問題也不難，我們來看看都有哪些因素決定了文憑的含金量?在同一學(xué)歷層次，學(xué)歷文憑含金量的差別主要取決于以下幾個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)：
招生形式：通過哪種招生形式入學(xué)?
選拔難度：報(bào)考院校的考試選拔難度是否相同?
培養(yǎng)方案：培養(yǎng)方案有沒有差異?
師資配備：授課老師是不是不同?
學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)資源?學(xué)習(xí)參與度?綜合素質(zhì)能力是否得到提升?
畢業(yè)要求：需要通過哪些考核才能獲得畢業(yè)證書和學(xué)位證書?
你還不知道吧，研招網(wǎng)公布的最新數(shù)據(jù)顯示我國學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位的比例大致為1:1，在歐美，專業(yè)學(xué)位的比重已經(jīng)超過學(xué)術(shù)型學(xué)位，畢竟企業(yè)都喜歡實(shí)踐上手能力強(qiáng)的既有管理思維又有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的MBA畢業(yè)生。
綜上:全日制與非全日制的畢業(yè)證書含金量并沒有不同，邊界越來越模糊，學(xué)員年齡層越來越趨近，非全日制逐漸成為研究生教育中的重要部分。
| 類別 | 全日制 | 非全日制 |
| 國家規(guī)定 | 均需要通過研究生入學(xué)考試或者國家承認(rèn)的其他入學(xué)方式 | |
| 入學(xué)方式 | 具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)?；蚱渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu) | |
| 錄取機(jī)構(gòu) | 具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)?；蚱渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu) | |
| 學(xué)習(xí)年限 | 基本修業(yè)年限內(nèi)或者學(xué)校規(guī)定 的年限內(nèi) | 基本修業(yè)年限內(nèi)或者學(xué)校規(guī)定的年限內(nèi)（一般應(yīng)適當(dāng)延長基本修業(yè)年限） |
| 社會實(shí)踐 | 不需要 | 從事其他職業(yè)或者社會實(shí)踐 |
| 學(xué)習(xí)方式 | 全脫產(chǎn)，在校學(xué)習(xí) | 非脫產(chǎn)，多種方式和靈活時(shí)間 |
此外MBA與一般的學(xué)歷教育有很大區(qū)別，它是知識與實(shí)踐的結(jié)合，與你的職業(yè)發(fā)展息息相關(guān)。所以你是讀MBA全日制還是非全日制于此無關(guān)緊要，而你自己的實(shí)力其實(shí)至關(guān)重要。
適合人群
由于職業(yè)規(guī)劃的不同，全日制與非全日制MBA，所適合的人群是涇渭分明的。例如很多大學(xué)研招辦的老師都表示：工作5年以上，年齡在30歲以上(名校更年輕，28歲以上)的人，一般不建議讀全日制MBA的。
至于為什么不適合，一般有以下3點(diǎn)原因：
1.全日制MBA項(xiàng)目設(shè)置的初衷是針對工作年限短，3年——5年;工作還沒有起步，或者說還沒有找到自己職業(yè)方向的人群。
2.學(xué)校對全日制學(xué)生的期待，更多希望是比較年輕的群體。
3.職業(yè)規(guī)劃問題，讀MBA不是目標(biāo)，畢業(yè)后能否在更高的平臺實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值才是關(guān)鍵!
因此對于有一定工作經(jīng)歷的同學(xué)來說，非全日制MBA既能夠保證現(xiàn)有的工作，又能夠?qū)崿F(xiàn)自身能力的躍升。
發(fā)展前景
1、國家政策扶持
國家一直都很重視教育的發(fā)展，之前由于需要發(fā)展的教育模式比較多，可能在職研究生教育分到的關(guān)注就不會很多。這樣就導(dǎo)致在職研究生教育發(fā)展的很緩慢。而且由于各種政策制度還沒有完善，使得人們對其并不是很放心，因此報(bào)考的人數(shù)可以說是“寥寥無幾”。
現(xiàn)在不同了，國家已經(jīng)開始重點(diǎn)發(fā)展在職研究生教育了，從2016年進(jìn)行的改革中就可以看出來，國家對其更加重視，可以說是給報(bào)考在職考研的人群吃了一顆“定心丸”，有了國家政策的支持，不用再擔(dān)心在職研究生的真實(shí)性了。
2、靈活的教學(xué)方式
在職研究生教育之所以會叫做“在職”，主要就是因?yàn)榭梢宰屛覀冞吂ぷ鬟厡W(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)事業(yè)兩不誤也是讀非全MBA的最大優(yōu)勢所在。
很多人想讀研，是因?yàn)橄胪ㄟ^讀研來幫助自己的工作，而半工半讀這種方式，可以讓我們將所學(xué)合理運(yùn)用到工作中，使得工作能力可以有不錯(cuò)的提升。
3、低學(xué)歷人群的跳板
隨著教育的不斷發(fā)展，?？?、本科畢業(yè)生越來越多，專、本科學(xué)歷的優(yōu)勢也是越來越小，這時(shí)候提升學(xué)歷就是很重要的事情。以往想獲得研究生學(xué)歷，只能報(bào)考全日制研究生，這樣就不能正常工作了,而隨著在職研究生教育的發(fā)展，這種情況就有所改善了。
非全日制研究生和全日制研究生有一字之差，此差別主要就是在教學(xué)方式上，其他方面是一樣的。我們要是報(bào)考非全日制，順利畢業(yè)后也是可以獲得碩士學(xué)位和學(xué)歷證書的，而且是受國家承認(rèn)的。
4、人脈資源的拓展
行走“江湖”，人脈資源不能少。報(bào)考在職研究生，大家通過在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，相互之間可以交流彼此的工作、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這些都是寶貴的財(cái)富。
還有就是，大家通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)，還可以結(jié)為朋友，即使在畢業(yè)之后也可以進(jìn)行聯(lián)系，在以后的工作、生活當(dāng)中，彼此之間也可以進(jìn)行友善的互助。
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