2025MBA報(bào)考測評申請中......
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導(dǎo)讀：
誤區(qū)一
MBA學(xué)生≠研究生
目前，我國一般將MBA的學(xué)生和其他的博士生、碩士生一起統(tǒng)稱為研究生，“但研究生這個詞是從英文graduate student翻譯過來的，沒有任何研究的意思，它只是說本科畢業(yè)后的學(xué)生”。清華經(jīng)管學(xué)院院長錢穎一說，過去中國本科畢業(yè)后的學(xué)生大都從事研究工作，所以把他們都叫做研究生。
但實(shí)際上這種誤導(dǎo)對MBA產(chǎn)生了很大的影響，MBA是本科畢業(yè)后的學(xué)生，不是研究生。MBA教育也不應(yīng)該是研究生教育，而是本科后的職業(yè)教育；MBA學(xué)位也是一種職業(yè)學(xué)位。雖然我們大家在平常都說MBA學(xué)位是職業(yè)學(xué)位，但是由于歷史的原因和潛移默化的影響，從各個方面都會體現(xiàn)出MBA教育偏離職業(yè)學(xué)位教育，誤當(dāng)做是研究生教育。
MBA不是一個學(xué)術(shù)性的學(xué)位，不是研究生教育，而是職業(yè)教育(professional education)，所以在培養(yǎng)方案上不能沿用過去像培養(yǎng)學(xué)術(shù)性碩士那樣的人去培養(yǎng)。管理者、領(lǐng)導(dǎo)者除了知識以外，還要有能力、品格，所以MBA是知識、能力、品格三位一體的全面培養(yǎng)，所以需要“軟課程”的設(shè)置，如管理溝通、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)、職業(yè)規(guī)劃、組織行為等。
誤區(qū)二
MBA學(xué)習(xí)≠“硬課程”
由于認(rèn)知上的偏差，在MBA課程設(shè)置中，也存在偏頗，將MBA教育當(dāng)做是研究生教育，造成“硬課程”很多，而軟課程，特別是關(guān)于能力、品格的訓(xùn)練太少，在僅僅有關(guān)的少數(shù)幾門軟課程和硬課程一起上的時候，學(xué)生們往往因?yàn)橛舱n程的硬性要求，而忽視軟課程，最后導(dǎo)致學(xué)生缺乏軟課程的教育。
目前MBA的課程是按照老師的專業(yè)學(xué)科設(shè)置，比如財(cái)務(wù)、會計(jì)、市場營銷，多是一些職能性課程，但這樣的知識傳授與專業(yè)學(xué)科分界，使學(xué)生學(xué)習(xí)了不同職能方面的課程，但是缺乏整合性的能力和教育，而現(xiàn)實(shí)中企業(yè)的問題多是整合性的。
