網(wǎng)報結(jié)束后，你還需要關(guān)注這些

　　今年的碩士研究生招生報名截止了。從各院校的反饋來看，似乎今年的MBA報名人數(shù)比去年有小幅增長。雖然進入現(xiàn)場確認(rèn)，不知道最后實際報名的人數(shù)是多少(會有重復(fù)報名)，但注定今年是MBA招生史上不平凡的一年。

　　1.EMBA招生納入聯(lián)考

　　先是鬧的沸沸揚揚的EMBA必須參加全國聯(lián)考，一部分人趕了趟末班車，16年秋季入了學(xué)，成了不用參加聯(lián)考的最后一批EMBA學(xué)生。然后，學(xué)生、院校等都在觀望，如何考?考什么?分?jǐn)?shù)線如何劃?都是未確定的信息。

　　直到9月24日，研招網(wǎng)預(yù)報名系統(tǒng)中顯示EMBA作為工商管理(專業(yè)學(xué)位)的一個研究方向(在學(xué)位代碼中，EMBA屬于工商管理專業(yè)類別，代碼1251)，這才有了個結(jié)論：EMBA需要參加和MBA一樣的管理類聯(lián)考，不區(qū)分專業(yè)方向，國家劃定統(tǒng)一的管理類聯(lián)考國家線(特殊院校除外)。

　　也就是說，MBA考生(本科畢業(yè)后有8年的工作經(jīng)驗，其中4年的管理經(jīng)驗)又多了一個MBA項目的選擇，而以往參加院校自主招考的EMBA老板們，必須老老實實的準(zhǔn)備和MBA考生一樣，參加全國統(tǒng)一的管理類聯(lián)考，達到基本一致分?jǐn)?shù)線要求。

　　2.畢業(yè)證書將注明學(xué)習(xí)方式

　　9月14日，中秋節(jié)的前一天，教育部發(fā)布了一個重磅政策，對全日制和非全日制研究生進行統(tǒng)籌管理，一共提出了5項要求：

　　對全日制和非全職研究生，進行了準(zhǔn)確界定、統(tǒng)一下達招生計劃、統(tǒng)一組織招生錄取、堅持同一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)歷學(xué)位證書(注明學(xué)習(xí)方式)具有同等地位和相同效力。

　　我們似乎已經(jīng)習(xí)慣了教育政策的改革，但最后一條要求使我們變得不安定起來。和北美的MBA教育不同，在我國大部分的MBA進行的是在職教育。在此之前，在職MBA學(xué)習(xí)獲得的是和全日制同樣的學(xué)歷和學(xué)位，由于我國在傳統(tǒng)思想上秉承的是“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念，似乎全日制文憑在社會上會獲得更高的認(rèn)可度，因此我們開始擔(dān)心花了時間和不菲的學(xué)費所獲得的學(xué)歷和學(xué)位是否會被不一樣的對待。

　　3.不妨從價值角度來看

　　我們可以用兩個價值維度來思考：第一個維度是MBA/EMBA項目的價值創(chuàng)造及傳遞，也就是說商學(xué)院如何以學(xué)生為中心(不一定只有這一個中心),為學(xué)生創(chuàng)造價值并把價值傳遞給學(xué)生。第二個維度是從某種程度上而言，商學(xué)院所創(chuàng)造的價值是標(biāo)準(zhǔn)化的，你真在在乎的價值是什么?你如何在商學(xué)院所創(chuàng)造的價值中捕獲你所需要的價值?

　　我們找出商學(xué)院在設(shè)立MBA/EMBA項目時所考慮最基礎(chǔ)的價值要素，按照貝恩公司所提出的“30種價值要素模型”進一步給出“MBA/EMBA價值要素金字塔”，該模型的基礎(chǔ)理論是心理學(xué)家馬斯洛提出的“需求層次”理論。

　　在金字塔的底端是商學(xué)院為學(xué)生所提供的“知識和技能類”價值。畢竟是作為碩士層次的教育項目，對于每一所商學(xué)院而言，對于KSAs(Knowledge,Skills,andAbilities,即知識、技能和能力)的培養(yǎng)是MBA/EMBA項目在進行課程設(shè)計是所必須關(guān)注的內(nèi)容。

　　商學(xué)院在創(chuàng)造出“知識和技能類”價值后，通過構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)環(huán)境將價值傳遞給學(xué)生。商學(xué)院所采用的教學(xué)方式有：講座式，講座+小組討論混合式，案例教學(xué)式，行動學(xué)習(xí)或小組咨詢項目等。

　　不同院校，不同形式的MBA項目在教學(xué)方式的側(cè)重上有所不同，比如：在職MBA項目講座比例相對較高，而全日制MBA項目學(xué)生的學(xué)習(xí)時間充分，案例教學(xué)，小組咨詢相對比較比例較高，EMBA課程案例教學(xué)的比例也相對較高，且更傾向于使用企業(yè)戰(zhàn)略層面的案例。

　　其次是“情感交流類”的價值。商學(xué)院都專門成立學(xué)生服務(wù)團隊，開展各種形式的學(xué)生活動，來進行這部分價值的傳遞。由于MBA/EMBA學(xué)生在年齡和職業(yè)成熟度上都比“學(xué)術(shù)類”的普通在校研究生要更加成熟，因此更關(guān)注于這部分價值的獲取。對于EMBA學(xué)生而言，這部分的價值或高于“知識技能類”價值的獲取。

　　對于情感交流類的價值，或多或少存在一種被稱之為“網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)”的因素影響。也就是說需要有一定的產(chǎn)品用戶的時候，產(chǎn)品才更具有價值。比如說：如果就你一個人玩微信，就沒有意思了，只有更多的人一起玩微信，才變的有價值。

　　因此，我們可以發(fā)現(xiàn)往往最為知名的EMBA項目，其招生人數(shù)都在百人以上，最多達到每年招生600余人，而更為重要的是學(xué)生基本認(rèn)可其強大學(xué)生/校友網(wǎng)絡(luò)的價值。

　　當(dāng)然，并不是說招的人數(shù)越多，其價值越大。院校會根據(jù)其項目的實際運營情況，將招生人數(shù)維持在一個較為穩(wěn)定的“臨界點“，如超過這個臨界點，出現(xiàn)項目運營跟不上或所招生學(xué)生背景差距明顯的狀況，就會出現(xiàn)”負(fù)向“的網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，從而影響其EMBA的品牌。

　　那么，如果從這個角度去看“EMBA納入聯(lián)考”會帶來的影響，由于入學(xué)門檻的筆試難度加大，會使一些具有豐富管理經(jīng)驗而不善考試的人擋在大門之外，從學(xué)生的數(shù)量和管理經(jīng)驗而言都存在明顯下降的可能。因此，在“情感交流類“價值上較以前可能有所減弱。

　　對未來的職業(yè)發(fā)展是“改變生活類”的價值中的最為核心的價值。商學(xué)院一般都會成立職業(yè)發(fā)展中心，來幫助實現(xiàn)這部分的價值傳遞。此外，知識類和情感類價值對這部分價值的實現(xiàn)也有一定的促進作用。

　　對于不同項目而言，全日制MBA學(xué)生由于離開了工作崗位，中斷了在行業(yè)內(nèi)的積累，面臨畢業(yè)后重新尋找工作的挑戰(zhàn)，因此對這部分的價值更為重視，也希望利用更多的學(xué)校資源幫助其實現(xiàn)價值增值。

　　對于在職MBA學(xué)生，由于并沒有離開現(xiàn)有工作崗位，繼續(xù)保持對行業(yè)內(nèi)的關(guān)注及相關(guān)資源的積累。因此可以帶著工作中的問題來學(xué)習(xí)，并迅速將所獲取的知識技能應(yīng)用到工作中去，解決工作上的問題，助力職業(yè)的提升。

　　對與EMBA學(xué)生而言，對其職業(yè)發(fā)展的幫助可能并不直接表現(xiàn)為職位或薪水的提升，而更多是職業(yè)的意義。

　　最后，我們可以圍繞商學(xué)院的所提供的價值，去思考你所需要的最核心的價值訴求是什么?你所申請的商學(xué)院是否能夠傳遞你所需要的價值。更重要的是，如果你獲得了錄取，你會通過哪些努力來實現(xiàn)價值的增值。

　　4.結(jié)束語

　　完成了聯(lián)考網(wǎng)報只是MBA申請之路的開始，我們列出你需要關(guān)注的后續(xù)事宜，請大家關(guān)注：

　　11月初：在所報名的報考點支付報名費，并完成現(xiàn)場確認(rèn)。

　　11月/12月：部分院校還有提前面試，可根據(jù)院校要求和自己安排選擇是否是參加提前面試還是考后復(fù)試。

　　12月15日：可以打印準(zhǔn)考證，并做好考前安排。

　　12月24日：管理類聯(lián)考(上午：綜合能力，下午：外語)

　　2月-3月：公布考試分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)線。

　　3月-4月：復(fù)試

　　5月-6月：錄取

　　最后，碩士研究生招生是選拔性考試，不論是初試還是復(fù)試(提前面試)都是有一定的淘汰率的。對于離開大學(xué)多年的我們而言，不論結(jié)果如何，只要用心去思考，努力準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備過程之中也會有很多體會和收獲。正如楊瀾所說：“你可以不成功，但不能不成長”。

　　來源：MBAbar

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