MBA為何如此受歡迎？

“人”：哪里不一樣?

人與人的差異在哪里?假設(shè)背景是職場(chǎng)，“能力”?“情商”?一個(gè)20多歲的銀行柜員5年之后被提為支行行長，這有可能嗎?很有可能!一個(gè)20多歲的銀行柜員20年之后還是柜員，這有可能嗎?很有可能!那么，問題就出來了，這個(gè)差異到底是如何產(chǎn)生的?為什么有的人工作時(shí)間那么長，不能獲得發(fā)展?而有的人工作時(shí)間那么短，卻能快速打開職業(yè)通道，到底差異在哪里?這是個(gè)非常值得深入思考的問題。

“人們”：為什么不一樣?

很多同學(xué)提到“能力”造成了人與人之間的差異，那問題又來了：什么是能力?能力的差異是在什么時(shí)候開始發(fā)生的呢?這種差異的產(chǎn)生應(yīng)該從大學(xué)開始，大學(xué)期間每個(gè)人的能力發(fā)展開始出現(xiàn)變化，大學(xué)畢業(yè)之后進(jìn)入職場(chǎng)，這種能力出現(xiàn)了分化。

在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，會(huì)存在一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，當(dāng)看到一個(gè)人很成功，大家就在挖掘和分析他背后的因素，這是習(xí)慣性的思維模式，而很少有人去挖掘和分析他是如何走到當(dāng)前這個(gè)程度，更少有人去汲取和學(xué)習(xí)他奮斗軌跡中失敗的教訓(xùn)與成功的經(jīng)驗(yàn)。

“人們”：能力的產(chǎn)生

能力是通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的。問題的關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)什么?是有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的平臺(tái)，不計(jì)回報(bào)地去投入精力，主動(dòng)持續(xù)地和平臺(tái)中的人、資源發(fā)生接觸。很多80后的上市公司高管，都是靠一種科學(xué)的思維方式給自己一個(gè)正確的判斷和引導(dǎo)，然后去努力學(xué)習(xí)、獲取，盡可能去爭取，最終脫穎而出，從而跟公司更高層建立一個(gè)好的交互模式。

MBA核心價(jià)值：結(jié)構(gòu)化思維體的形成

能力是靠有意識(shí)引導(dǎo)的學(xué)習(xí)和獲取資源產(chǎn)生的。這是一種思維，其實(shí)思維是一個(gè)很大的概念，如何去解構(gòu)、培養(yǎng)、學(xué)習(xí)?

第一種思維：專業(yè)思維

舉個(gè)例子，一個(gè)企業(yè)的人員動(dòng)力不足可能是哪里出了問題?薪酬?激勵(lì)?環(huán)境?公平?發(fā)展?晉升?組織架構(gòu)?從這些角度思考，組織架構(gòu)涉及到部門的設(shè)置，部門崗位職責(zé)的設(shè)置，薪酬提取的考核因素是否合理?有沒有晉升機(jī)制?評(píng)價(jià)科不科學(xué)?獎(jiǎng)懲有沒有?怎么獎(jiǎng)?怎么懲?這樣就能很快形成邏輯框架，這就是技術(shù)加管理的專業(yè)思維。

入讀MBA之后，大家所獲得的技術(shù)為基礎(chǔ)，管理為核心，然后才能打開快速發(fā)展的核心通道。這種專業(yè)思維，需要靠一個(gè)非常系統(tǒng)的管理知識(shí)架構(gòu)去培養(yǎng)，如何從管理基礎(chǔ)和管理專業(yè)兩個(gè)模塊去培養(yǎng)專業(yè)思維模式?根據(jù)兩個(gè)核心，第一個(gè)核心，必須有代表不同領(lǐng)域管理前沿的國際教授，他們能拓寬大家對(duì)事業(yè)和對(duì)知識(shí)前瞻性的把握，第二個(gè)核心，這個(gè)模塊需要體系化的知識(shí)基礎(chǔ)。

第二種思維：運(yùn)營思維

MBA所培養(yǎng)的運(yùn)營思維，是方法加上視野。所謂運(yùn)營思維是基于每個(gè)專業(yè)維度的分層展開。這最需要的是技能，需要依托資深的企業(yè)管理者，去培養(yǎng)管理技能

第三種思維：商業(yè)思維

在縱向的專業(yè)思維，橫向的運(yùn)營思維的基礎(chǔ)上，接下來要培養(yǎng)的是商業(yè)思維，首先是一種如何做生意的思維，在雙方的互動(dòng)交流當(dāng)中，通過謀求對(duì)方利益的實(shí)現(xiàn)，來滿足自身利益的最大化實(shí)現(xiàn)。而這種能夠?qū)崿F(xiàn)持久發(fā)展的雙贏博弈，需要從交流互動(dòng)過程中獲取整合對(duì)方的更多信息，同時(shí)具備前面所提到的專業(yè)思維和運(yùn)營思維，從而有能力去整合信息，實(shí)現(xiàn)共贏。

除了生意思維以外，還需要有基于行業(yè)的跨界格局。為什么跨界思維很重要?無論管理學(xué)的發(fā)展，還是在目前互聯(lián)網(wǎng)背景之下，發(fā)展最快、最有商機(jī)的永遠(yuǎn)是跨界的。所以需要有更多地能夠與不同行業(yè)的人士碰撞、交流、互動(dòng)的機(jī)會(huì)，了解對(duì)方行業(yè)的情況和背景，才有可能培養(yǎng)出跨界的思維模式。

第四種思維：網(wǎng)絡(luò)思維

當(dāng)縱向的專業(yè)思維，橫向的運(yùn)營思維，發(fā)散的商業(yè)思維會(huì)形成一個(gè)立體的網(wǎng)狀格局，每個(gè)架構(gòu)的過程都要思考需要整合哪些組織內(nèi)外的資源，每個(gè)環(huán)節(jié)能不能發(fā)生，如何融合其他行業(yè)的發(fā)展跟智慧，這就是最核心的地方――網(wǎng)絡(luò)思維的形成。

網(wǎng)絡(luò)思維呈現(xiàn)出明顯的結(jié)構(gòu)性：1。多維度，通過專業(yè)的模塊化學(xué)習(xí)，形成多維度的體系化專業(yè)思維;2。多層次，通過專業(yè)維度的分層次解構(gòu)，形成多層次的流程化運(yùn)營思維;3?？缧袠I(yè)，通過專業(yè)維度各層次跨行業(yè)鏈接，形成跨行業(yè)的網(wǎng)狀化商業(yè)思維。因此，網(wǎng)絡(luò)思維在實(shí)施上，是結(jié)構(gòu)化思維體系的形成。結(jié)構(gòu)化思維體系能夠讓大家從不同角度思考問題，發(fā)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值與市場(chǎng)機(jī)會(huì)。

伴隨著結(jié)構(gòu)化思維體系，專業(yè)思維的培養(yǎng)形成了能力基礎(chǔ)，運(yùn)營思維的培養(yǎng)促使了能力形成，商業(yè)思維的培養(yǎng)導(dǎo)致了能力拓展，網(wǎng)絡(luò)思維的培養(yǎng)定格了能力固化。

如何轉(zhuǎn)變思維定勢(shì)，并逐步形成結(jié)構(gòu)化思維體系，這就是MBA最核心的價(jià)值。從現(xiàn)在開始的學(xué)習(xí)一定要注重培養(yǎng)這個(gè)思維，用知識(shí)體系完善思考的維度，這是一個(gè)有意識(shí)的過程，有意識(shí)地去關(guān)注、學(xué)習(xí)和收集，才能夠最后形成網(wǎng)絡(luò)思維的格局。就商學(xué)院而言，能力的提升過程形成專業(yè)的維度體系，每個(gè)培養(yǎng)階段的開發(fā)和設(shè)計(jì)都是符合思維提升的過程，MBA學(xué)習(xí)的核心價(jià)值就是在學(xué)習(xí)期間，所能接觸到的國際頂級(jí)師資，接觸到的不同行業(yè)的企業(yè)高管、校友和同學(xué)，所收獲的知識(shí)和技能，開拓的視野和商業(yè)資源，以及最后的落腳點(diǎn)――結(jié)構(gòu)化的思維體系，進(jìn)而培養(yǎng)成相應(yīng)的系統(tǒng)能力。具備這個(gè)思維之后，學(xué)習(xí)過程也將事半功倍。