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導(dǎo)讀：家庭背景、專業(yè)和學(xué)歷，哪個(gè)才能改變?nèi)松?研究表明，家庭出身不好的學(xué)生，可以通過追求研究生學(xué)歷、選擇理工類專業(yè)來實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)，理工類專業(yè)更能幫助其在求職時(shí)擺脫家庭背景的束縛。
1、代際效應(yīng)在高等教育群體中依然存在
代際效應(yīng)指前后兩代人中后一代人受前一代的影響并很難脫離上一代人的社會(huì)特征。
北京大學(xué)教育學(xué)院的“高等教育規(guī)模擴(kuò)展與勞動(dòng)力市場”課題組從2003年開始，每兩年進(jìn)行一次調(diào)查，每次調(diào)查的樣本學(xué)校選取考慮學(xué)校所在地、學(xué)校類型和學(xué)校級別的差異，涉及7～16個(gè)省份，約兩萬個(gè)畢業(yè)生樣本，對全國高校畢業(yè)生的就業(yè)情況具有一定代表性。研究對象確定為這3年調(diào)查中已確定就業(yè)單位的畢業(yè)生群體，其中，學(xué)生有效樣本量分別為6494、8462和6444名，學(xué)校有效樣本量分別為28、29和28所。
筆者通過分析得出以下初步結(jié)論：
第一，學(xué)歷和專業(yè)都是影響畢業(yè)生初職起薪和職業(yè)選擇的重要因素。
學(xué)歷水平越高起薪越高，從事管理技術(shù)類職業(yè)的機(jī)會(huì)比率也越高。相比本科畢業(yè)生，碩士畢業(yè)生起薪優(yōu)勢明顯且從事管理技術(shù)類職業(yè)的機(jī)會(huì)比率更高，而?？飘厴I(yè)生則相反。
從專業(yè)領(lǐng)域來看，不同專業(yè)領(lǐng)域畢業(yè)生的起薪和職業(yè)類型存在差異。與理學(xué)或工學(xué)專業(yè)相比，文史哲、經(jīng)濟(jì)或管理學(xué)及農(nóng)學(xué)或醫(yī)學(xué)的起薪在2007年和2011年要顯著更低，這三類專業(yè)領(lǐng)域在2011年和2013年從事管理技術(shù)類職業(yè)的機(jī)會(huì)比率相對更低。
第二，家庭背景是影響高校畢業(yè)生初職起薪和職業(yè)類型的重要因素。
代際效應(yīng)在高等教育群體中依然存在，家庭收入越高起薪越高，父親從事管理技術(shù)類職業(yè)能夠顯著增加其子女從事該類型職業(yè)的機(jī)會(huì)比率。
第三，女性的起薪和從事管理技術(shù)類職業(yè)的機(jī)會(huì)比率都要顯著低于男性。
學(xué)業(yè)成績班內(nèi)排名靠前會(huì)提高畢業(yè)生的起薪水平和從事管理技術(shù)類職業(yè)的機(jī)會(huì)比率。擔(dān)任過班干部有助于提高畢業(yè)生的起薪水平，但對畢業(yè)生的初職職業(yè)類型的影響并不顯著。擁有英語水平證書、讀雙學(xué)位或輔修其他專業(yè)的優(yōu)勢基本不明顯。
2、專業(yè)領(lǐng)域能夠調(diào)節(jié)家庭背景對初職起薪的影響
既然學(xué)歷層次和專業(yè)領(lǐng)域都是影響畢業(yè)生初職社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的重要因素，那么，追求更高的研究生學(xué)歷、選擇更富經(jīng)濟(jì)回報(bào)的專業(yè)是否有助于降低家庭背景對初職社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響?
第一，研究生與本科生相比，家庭背景對初職起薪和初職職業(yè)類型的影響并沒有弱化。
這意味著，家庭背景對畢業(yè)生起薪和初職職業(yè)類型的影響在本科畢業(yè)生和碩士畢業(yè)生中具有一致性，并沒有因?yàn)楫厴I(yè)生獲得更高的教育文憑而顯著變?nèi)酢?/SPAN>
第二，專業(yè)領(lǐng)域能夠調(diào)節(jié)家庭背景對初職起薪的影響，在人文社科類專業(yè)，家庭背景的影響效應(yīng)要強(qiáng)于理工類專業(yè)。
相比理學(xué)或工學(xué)專業(yè)，高家庭收入對初職起薪的影響在教育學(xué)或法學(xué)專業(yè)更大(2011年)。父親的受教育年限對初職職業(yè)類型的影響在文史哲專業(yè)更大(2007年)，家庭收入對初職職業(yè)類型的影響同樣在文史哲、農(nóng)學(xué)或醫(yī)學(xué)專業(yè)顯著更大(2013年)。
3、即使從事同一職業(yè)，家庭背景不同則起薪不同
學(xué)歷層次的調(diào)節(jié)作用不顯著的一個(gè)可能原因是，碩士畢業(yè)生所面臨的勞動(dòng)力市場并非像“現(xiàn)代化理論”所強(qiáng)調(diào)的那樣更加遵循績效原則。為此，筆者以2007年數(shù)據(jù)為例，實(shí)證檢驗(yàn)了高校畢業(yè)生的職業(yè)分布差異和職業(yè)內(nèi)工資差異。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
一方面，無論是本科畢業(yè)生還是碩士畢業(yè)生，職業(yè)分布都存在明顯的家庭背景差異。
高家庭收入、父親為管理或?qū)I(yè)技術(shù)人員出身的畢業(yè)生從事行政或企業(yè)管理工作的相對比例更高，而低家庭收入、父親為農(nóng)民或農(nóng)民工出身的畢業(yè)生從事專業(yè)技術(shù)工作的相對比例更高。
這一發(fā)現(xiàn)對于本科畢業(yè)生和碩士畢業(yè)生同樣適用。
另一方面，在本科畢業(yè)生和碩士畢業(yè)生中，都存在明顯的職業(yè)內(nèi)起薪差異，換句話說，即使從事同一職業(yè)，家庭背景不同則起薪不同。
以行政或企業(yè)管理工作為例，數(shù)據(jù)表明，同樣從事行政或企業(yè)管理工作，低家庭收入出身的本科畢業(yè)生和碩士畢業(yè)生的起薪分別只占高家庭收入出身畢業(yè)生的53.8%和67.8%;父母為農(nóng)民或農(nóng)民工出身的本科畢業(yè)生和碩士畢業(yè)生的起薪分別占父親為管理或?qū)I(yè)技術(shù)人員出身畢業(yè)生的69.6%和75.8%。
4、優(yōu)勢家庭更看重家庭背景能發(fā)生影響力的專業(yè)
既然高等教育群體，包括碩士畢業(yè)生所面臨的勞動(dòng)力市場依舊并非完全遵循績效原則，那么，優(yōu)勢家庭在教育擴(kuò)張后是如何憑借家庭背景優(yōu)勢維持自身的地位優(yōu)勢的?
第一，從學(xué)校選拔性來看，無論是碩士生還是本科生都存在明顯的家庭背景差異。
在本科生中，中高家庭收入、父親職業(yè)為管理或?qū)I(yè)技術(shù)人員出身的學(xué)生在重點(diǎn)大學(xué)的相對比例更高，而碩士生恰恰相反。之所以碩士生的教育機(jī)會(huì)相對更加均等，原因可能是家庭出身不好的本科生為了擺脫家庭困難，往往更愿意加倍努力去追求研究生學(xué)歷。
第二，不同家庭背景在專業(yè)領(lǐng)域上存在不同的策略選擇，在本科生和碩士生中都是如此。
雖然理學(xué)或工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)或管理學(xué)受到最多關(guān)注，但是低家庭收入、農(nóng)民或農(nóng)民工家庭出身的學(xué)生在理學(xué)或工學(xué)專業(yè)的相對比例更高，而高家庭收入、父親職業(yè)為管理或?qū)I(yè)技術(shù)人員出身的學(xué)生在經(jīng)濟(jì)學(xué)或管理學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的相對比例更高，無論是本科生還是碩士生都是如此。
不同家庭背景在教育擴(kuò)張后存在不同的教育策略。具體地說，為了實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)，不利家庭更傾向于選擇能夠使其在將來求職過程中容易擺脫家庭背景束縛的理學(xué)或工學(xué)專業(yè)。優(yōu)勢家庭則傾向于選擇人文社科類專業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)或管理學(xué)專業(yè)。
5、綜上所述，筆者認(rèn)為：
第一，在高校畢業(yè)生中，學(xué)歷層次和專業(yè)領(lǐng)域都是影響畢業(yè)生初職社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的重要因素。
學(xué)歷層次越高起薪越高、越容易從事管理技術(shù)類工作，相比本、?？飘厴I(yè)生，碩士畢業(yè)生的起薪和從事管理技術(shù)類職業(yè)的機(jī)會(huì)比率更高;相比人文社科類專業(yè)，理工類專業(yè)的起薪和從事管理技術(shù)類職業(yè)的機(jī)會(huì)比率相對更高。
第二，沒有足夠證據(jù)支持家庭背景對碩士畢業(yè)生的初職社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響比本科畢業(yè)生要弱。
學(xué)歷層次不能調(diào)節(jié)家庭背景對畢業(yè)生初職社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響。家庭背景對碩士畢業(yè)生的初職社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響和本科畢業(yè)生一樣顯著存在，并沒有降低。
第三，家庭背景的影響之所以在碩士畢業(yè)生中沒有弱化，可能的原因是，他們與本科畢業(yè)生一樣所面臨的勞動(dòng)力市場都不是完全遵循績效主義原則。
從職業(yè)分布差異和職業(yè)內(nèi)起薪差異上來看，碩士畢業(yè)生和本科畢業(yè)生都同樣存在明顯的職業(yè)地位再生產(chǎn)現(xiàn)象，即使從事同一職業(yè)，起薪也存在明顯的家庭背景差異，家庭背景越好起薪越高。
第四，教育擴(kuò)張后，不同家庭存在不同的教育策略選擇。
學(xué)歷層次和專業(yè)領(lǐng)域都是實(shí)現(xiàn)代際流動(dòng)的重要工具。不利家庭出身的學(xué)生可以通過追求研究生學(xué)歷、選擇理工類專業(yè)來實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)，因?yàn)檠芯可鷮W(xué)歷、理工類專業(yè)能夠帶來相對更高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位回報(bào)，理工類專業(yè)可以幫助其在求職時(shí)擺脫家庭背景的束縛。比較而言，優(yōu)勢家庭并不一定非要追求更高的研究生學(xué)歷。
研究還表明，包括碩士畢業(yè)生在內(nèi)的高等教育群體所面臨的勞動(dòng)力市場都并非完全遵循績效原則。這告訴我們，要想更好地體現(xiàn)教育的價(jià)值，發(fā)揮教育促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)的功能，單純把目光聚焦在教育系統(tǒng)內(nèi)的機(jī)會(huì)分配顯然是不夠的，不完善的勞動(dòng)力市場同樣是阻礙代際流動(dòng)的重要障礙。
