中國的 MBA 與國外的 MBA 最大的區(qū)別是什么？

第一點(diǎn)，教育思路的問題其實(shí)來源于歷史原因

中國MBA的是從80年代初開始的，到現(xiàn)在為之也僅僅三十年歷史，國外的MBA教育已經(jīng)有百年的歷史，在伴隨西方經(jīng)濟(jì)成長的過程中，以MBA為代表的商科教育經(jīng)歷了不斷的修正和完善，基本上形成了一套成熟的符合西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育思路。

中國的MBA教育起初作為研究生教育的一種，是歸屬與整個(gè)中國研究生教育體制的一部分的，而中國原本的教育體制是為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，后來經(jīng)濟(jì)上轉(zhuǎn)型以后，教育模式的轉(zhuǎn)型相對(duì)滯后。

這對(duì)于研究型的普通研究生教育項(xiàng)目來說問題還不明顯，但對(duì)于要緊密和市場和經(jīng)濟(jì)鏈接的MBA教育來說就是一個(gè)非常大的問題。

從我和中國商學(xué)院的決策層執(zhí)行層接觸的經(jīng)驗(yàn)來看，他們中還有相當(dāng)一部分，在用傳統(tǒng)的教育學(xué)術(shù)性研究生的思路在辦MBA教育。

即使，一部分商學(xué)院的院長希望深度改革自己的辦學(xué)模式(比如招生模式)，也會(huì)遇到政策上的障礙，要顧慮到全校一盤棋的一些政策，現(xiàn)在即使MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)希望改革MBA教育中的一些環(huán)節(jié)，也會(huì)遇到其它專業(yè)學(xué)位的阻力。比如，MBA招生目前還在采用每年考試1次，成績一年有效這樣的模式，而不是采用類似GMAT的一次考試，在期限內(nèi)有效的模式。

所以，MBA教育思路上的滯后，是來源于體制層面的歷史原因造成，要改變這樣的情況需要時(shí)間。 So，中歐、長江、交大—馬賽、東華—加拿大卡爾頓等這些的體制外商學(xué)院MBA發(fā)展勢(shì)頭很好，這方面的原因是最主要的。

第二點(diǎn)，師資。

其實(shí)師資的問題還可以理解為學(xué)術(shù)的問題。

總體上，國內(nèi)的MBA師資水平，學(xué)術(shù)水平還在一個(gè)起步期。除了頂尖的幾個(gè)商學(xué)院以外，絕大部分的中國商學(xué)院的整體師資水平都無法滿足MBA學(xué)生在學(xué)術(shù)上對(duì)MBA教育的要求。

MBA教育不同于普通碩士研究生教育的最大區(qū)別之一在于，學(xué)生們不僅僅需要在理論上有扎實(shí)功底的概念型老師，還需要在商業(yè)現(xiàn)實(shí)中有豐富實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)型導(dǎo)師，更理想的話還需要有可以分享商業(yè)智慧的藝術(shù)型導(dǎo)師。

在明茲博格的《管理者而非MBA》這本書中也提到過類似的三個(gè)維度。對(duì)于MBA這樣的綜合商科教育來說，對(duì)師資和學(xué)術(shù)整體要求是全方位的。首先需要國內(nèi)商學(xué)院的決策者有決心從原有相對(duì)迂腐的師資選拔體制中沖出來，其次，需要時(shí)間。 但整個(gè)MBA教育中，師資的確是一個(gè)非常重要但又容易被忽視的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

所以，對(duì)于問題中提到的最大區(qū)別，我的看法就是這樣。但這個(gè)回答也許不具備對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，怎么選擇一個(gè)適合自己的MBA項(xiàng)目，也許我們可以在以后探討。

自主招生MBA打破了這一體制內(nèi)的格局， 目前我國通過自主招生MBA這一渠道獲得碩士學(xué)位的方式：中外合作MBA或者海外商學(xué)院國內(nèi)辦學(xué)MBA，按照國際通行的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自主招生的模式，部分院校也實(shí)行直接面試。畢業(yè)可可獲得海外碩士學(xué)位證書，教育部權(quán)威認(rèn)證其學(xué)歷學(xué)位，國際公認(rèn)。

這一渠道的開通，有效滿足了我國在職人員對(duì)高層次學(xué)位教育的迫切需求，為我國高層次應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)。

MBA三大認(rèn)證分別是AACSB、EQUIS和AMBA，分別由國際上三大商學(xué)院聯(lián)盟組織推出，目的是促進(jìn)成員單位之間的交流與合作。

一、AACSB有較重的美國痕跡，從啟動(dòng)評(píng)估程序到通過認(rèn)證，通常要5年時(shí)間，最長7年。在全職教授和研究產(chǎn)出上要求非常嚴(yán)格。

二、EQUIS有顯著的歐洲血統(tǒng)。該認(rèn)證的過程如果一切順利，通過的時(shí)間為2年。該標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人生涯規(guī)劃單獨(dú)列項(xiàng)，并突出了商學(xué)院和企業(yè)與社會(huì)之間的互動(dòng)。

三、AMBA不像AACSB和EQUIS針對(duì)商學(xué)院整體發(fā)展，涵蓋面較廣，AMBA只針對(duì)碩士以上課程。

除此以外，還有CAMEA認(rèn)證、其他認(rèn)證。

中國高質(zhì)量MBA教育認(rèn)證由教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心和全國工商管理碩士教育指導(dǎo)委員會(huì)于2012年啟動(dòng)。至此，首批五家單位率先通過該項(xiàng)認(rèn)證，這標(biāo)志著歷時(shí)近一年的中國高質(zhì)量教育認(rèn)證工作取得重要成果。

綜上所述，這三大商學(xué)院國際認(rèn)證體系都是強(qiáng)調(diào)商學(xué)院通過自我監(jiān)督、自我努力、互相幫助，來實(shí)現(xiàn)可持續(xù)創(chuàng)新與提高。認(rèn)證關(guān)注的不是一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上的成績，而是一個(gè)持續(xù)進(jìn)步的過程。