MBA報考之MBA核心價值

按照通常的理解，MBA畢業(yè)后，學(xué)完系統(tǒng)管理學(xué)的知識和技能應(yīng)該能夠具備整體意識和結(jié)構(gòu)化思維。而實際上，有些同學(xué)在MBA學(xué)習(xí)后，思維方式還是容易偏向于專業(yè)的某一個領(lǐng)域，這是否是MBA學(xué)生應(yīng)該的樣子？MBA的核心價值是個很重要的話題，如果不明確，就會困惑，MBA的價值在于那兩頁紙嗎？MBA收獲的價值究竟是什么？

“人”：哪里/為什么不一樣？

人與人的差異在哪里？假設(shè)背景是職場，“能力”？“情商”？一個20多歲的銀行柜員5年之后被提為支行行長，這有可能嗎？很有可能！一個20多歲的銀行柜員20年之后還是柜員，這有可能嗎？很有可能！那么，問題就出來了，這個差異到底是如何產(chǎn)生的？為什么有的人工作時間那么長，不能獲得發(fā)展？而有的人工作時間那么短，卻能快速打開職業(yè)通道，到底差異在哪里？這是個非常值得深入思考的問題。

很多同學(xué)提到“能力”造成了人與人之間的差異，那問題又來了：什么是能力？能力的差異是在什么時候開始發(fā)生的呢？這種差異的產(chǎn)生應(yīng)該從大學(xué)開始，大學(xué)期間每個人的能力發(fā)展開始出現(xiàn)變化，大學(xué)畢業(yè)之后進(jìn)入職場，這種能力出現(xiàn)了分化。在現(xiàn)實生活當(dāng)中，會存在一個很普遍的現(xiàn)象，當(dāng)看到一個人很成功，大家就在挖掘和分析他背后的因素，這是習(xí)慣性的思維模式，而很少有人去挖掘和分析他是如何走到當(dāng)前這個程度，更少有人去汲取和學(xué)習(xí)他奮斗軌跡中失敗的教訓(xùn)與成功的經(jīng)驗。

MBA報考之MBA核心價值何在？

“人們”：能力的產(chǎn)生

能力是通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的。問題的關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)什么？是有意識地去發(fā)現(xiàn)有價值的平臺，不計回報地去投入精力，主動持續(xù)地和平臺中的人、資源發(fā)生接觸。很多80后的上市公司高管，都是靠一種科學(xué)的思維方式給自己一個正確的判斷和引導(dǎo)，然后去努力學(xué)習(xí)、獲取，盡可能去爭取，最終脫穎而出，從而跟公司更高層建立一個好的交互模式。

“MBA核心價值”：結(jié)構(gòu)化思維體系的形成

能力是靠有意識引導(dǎo)的學(xué)習(xí)和獲取資源產(chǎn)生的。這是一種思維，其實思維是一個很大的概念，如何去解構(gòu)、培養(yǎng)、學(xué)習(xí)？

第一種思維：專業(yè)思維

舉個例子，一個企業(yè)的人員動力不足可能是哪里出了問題？薪酬？激勵？環(huán)境？公平？發(fā)展？晉升？組織架構(gòu)？從這些角度思考，組織架構(gòu)涉及到部門的設(shè)置，部門崗位職責(zé)的設(shè)置，薪酬提取的考核因素是否合理？有沒有晉升機制？評價科不科學(xué)？獎懲有沒有？怎么獎？怎么懲？這樣就能很快形成邏輯框架，這就是技術(shù)加管理的專業(yè)思維

入讀MBA之后，大家所獲得的技術(shù)為基礎(chǔ)，管理為核心，然后才能打開快速發(fā)展的核心通道。這種專業(yè)思維，需要靠一個非常系統(tǒng)的管理知識架構(gòu)去培養(yǎng)，MBA的所有課程都不是平行關(guān)系，是有非常明確的邏輯結(jié)構(gòu)和進(jìn)階關(guān)系。

如何從管理基礎(chǔ)和管理專業(yè)兩個模塊去培養(yǎng)專業(yè)思維模式？根據(jù)兩個核心，第一個核心，必須有代表不同領(lǐng)域管理前沿的國際教授，他們能拓寬大家對事業(yè)和對知識前瞻性的把握，第二個核心，這個模塊需要體系化的知識基礎(chǔ)。

第二種思維：運營思維

MBA所培養(yǎng)的運營思維，是方法加上視野。所謂運營思維是基于每個專業(yè)維度的分層展開。這最需要的是技能，需要依托資深的企業(yè)管理者，去培養(yǎng)管理技能，在MBA課程中的管理發(fā)展和管理方向模塊，通過企業(yè)高管老師的授課，傳遞方法，重點提升技能。

第三種思維：商業(yè)思維

在縱向的專業(yè)思維，橫向的運營思維的基礎(chǔ)上，接下來要培養(yǎng)的是商業(yè)思維，首先是一種如何做生意的思維，在雙方的互動交流當(dāng)中，通過謀求對方利益的實現(xiàn)，來滿足自身利益的最大化實現(xiàn)。而這種能夠?qū)崿F(xiàn)持久發(fā)展的雙贏博弈，需要從交流互動過程中獲取整合對方的更多信息，同時具備前面所提到的專業(yè)思維和運營思維，從而有能力去整合信息，實現(xiàn)共贏。

除了生意思維以外，還需要有基于行業(yè)的跨界格局。為什么跨界思維很重要？無論管理學(xué)的發(fā)展，還是在目前互聯(lián)網(wǎng)背景之下，發(fā)展最快、最有商機的永遠(yuǎn)是跨界的。所以需要有更多地能夠與不同行業(yè)的人士碰撞、交流、互動的機會，了解對方行業(yè)的情況和背景，才有可能培養(yǎng)出跨界的思維模式。

第四種思維：網(wǎng)絡(luò)思維

當(dāng)縱向的專業(yè)思維，橫向的運營思維，發(fā)散的商業(yè)思維會形成一個立體的網(wǎng)狀格局，每個架構(gòu)的過程都要思考需要整合哪些組織內(nèi)外的資源，每個環(huán)節(jié)能不能發(fā)生，如何融合其他行業(yè)的發(fā)展跟智慧，這就是最核心的地方——網(wǎng)絡(luò)思維的形成。網(wǎng)絡(luò)思維呈現(xiàn)出明顯的結(jié)構(gòu)性：

1、多維度，通過專業(yè)的模塊化學(xué)習(xí)，形成多維度的體系化專業(yè)思維；

2、多層次，通過專業(yè)維度的分層次解構(gòu)，形成多層次的流程化運營思維；

3、跨行業(yè)，通過專業(yè)維度各層次跨行業(yè)鏈接，形成跨行業(yè)的網(wǎng)狀化商業(yè)思維。因此，網(wǎng)絡(luò)思維在實施上，是結(jié)構(gòu)化思維體系的形成。結(jié)構(gòu)化思維體系能夠讓大家從不同角度思考問題，發(fā)現(xiàn)商業(yè)價值與市場機會。

伴隨著結(jié)構(gòu)化思維體系，專業(yè)思維的培養(yǎng)形成了能力基礎(chǔ)，運營思維的培養(yǎng)促使了能力形成，商業(yè)思維的培養(yǎng)導(dǎo)致了能力拓展，網(wǎng)絡(luò)思維的培養(yǎng)定格了能力固化。如何轉(zhuǎn)變思維定勢，并逐步形成結(jié)構(gòu)化思維體系，這就是MBA最核心的價值。

從現(xiàn)在開始的學(xué)習(xí)一定要注重培養(yǎng)這個思維，用知識體系完善思考的維度，這是一個有意識的過程，有意識地去關(guān)注、學(xué)習(xí)和收集，才能夠最后形成網(wǎng)絡(luò)思維的格局。

就商學(xué)院而言，能力的提升過程形成專業(yè)的維度體系，每個培養(yǎng)階段的開發(fā)和設(shè)計都是符合思維提升的過程，MBA學(xué)習(xí)的核心價值就是在學(xué)習(xí)期間，所能接觸到的國際頂級師資，接觸到的不同行業(yè)的企業(yè)高管、校友和同學(xué)，所收獲的知識和技能，開拓的視野和商業(yè)資源，以及最后的落腳點——結(jié)構(gòu)化的思維體系，進(jìn)而培養(yǎng)成相應(yīng)的系統(tǒng)能力。具備這個思維之后，學(xué)習(xí)過程也將事半功倍。