MBA職場(chǎng)：“專注力”是怎么培養(yǎng)出來(lái)的

       現(xiàn)在，如果要評(píng)選一個(gè)嚴(yán)重的病癥，那么 “ 注意力分散 ” 可以名列前三位之一。

　　我想大多數(shù)人都有共鳴，這或許是曾經(jīng)的你，或者就是現(xiàn)在的你。我們總是斗志昂揚(yáng)抱著書(shū)本，與書(shū)中的文字來(lái)一場(chǎng)邂逅，來(lái)一場(chǎng)思想的碰撞，總想著自己一直在奮斗的路上。

　　可惜，我們總被各種信息占領(lǐng)著專注力。

　　外在干擾：職場(chǎng)上，我們有同事、上司工作信息的輪番轟炸;私底下，手機(jī)的娛樂(lè)信息、朋友約會(huì)總在呼喚著我們 ……

　　內(nèi)在干擾：我們自身的目標(biāo)飄忽不定，想得到的太多，既想得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，又不想放棄自己的精神娛樂(lè)，最終在努力與懶惰中掙扎，蹉跎了歲月 ……

　　專注力的缺乏，意味著夢(mèng)想無(wú)限期的拖延。我們偶爾會(huì)定下這樣的目標(biāo)：這個(gè)星期，我要把這本書(shū)讀完。

　　于是，你在某個(gè)下午癱坐在沙發(fā)上，耳機(jī)里播著音樂(lè)，翻開(kāi)了書(shū)本的第一章。忽然，音樂(lè)里播放了一首你很喜愛(ài)的歌曲，于是，你不自覺(jué)地哼唱起來(lái)。當(dāng)這首歌播放完之后，你注意力再次回到書(shū)本上面。

　　這時(shí)候，你家人回來(lái)了，帶來(lái)好吃的。你在食物的呼喚下，左手拿書(shū)、右手拿著美食，邊咀嚼著、邊跟親人聊起了天。

　　當(dāng)你再次意識(shí)到自己要看書(shū)的時(shí)候，微信發(fā)來(lái)了一條朋友約飯的消息，你看著外面的天色已經(jīng)不早了，最后心想：今天就算了吧，明天再看，吃飯要緊……

　　就這樣，每天總有不同的干擾，讓我們推脫著原本定下的目標(biāo)。雖然我們?cè)S下了承諾，卻在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的這條路上越走越遠(yuǎn)。

　　相反地，消滅各種干擾，意味著你已經(jīng)領(lǐng)跑著大多數(shù)。在我看來(lái)，專注力的缺乏背后意味著很多：

　　目標(biāo)及目標(biāo)意義的缺乏(沒(méi)想明白為什么要做);

　　目標(biāo)分解的缺乏(怎么去行動(dòng));

　　缺少儀式感或免干擾機(jī)制(導(dǎo)致外界干擾不斷融進(jìn)我們的大腦);

　　目標(biāo)過(guò)程中的獎(jiǎng)懲機(jī)制(每次專注過(guò)后得到正向的反饋，形成良性循環(huán)，最終形成習(xí)慣);

　　Ps：也許有思考欠缺到位，歡迎讀者來(lái)補(bǔ)充。

　　那么從問(wèn)題來(lái)看，只要解決以上，也就等價(jià)于解決了我們專注力的問(wèn)題。

　　一、明確自己最想要的是什么

　　那些在某個(gè)領(lǐng)域上頗有建樹(shù)的人，他們都有著一個(gè)共同點(diǎn)：目標(biāo)明確、并在此基礎(chǔ)上不斷堅(jiān)持。

　　所以，一個(gè)一連串的問(wèn)題是：

　　沒(méi)有目標(biāo)，那就該問(wèn)問(wèn)自己我想得到什么，我要從事什么樣的職業(yè)?或做什么樣的事、想得到什么樣的結(jié)果?

　　如果目標(biāo)太多，那么目前哪一個(gè)目標(biāo)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最重要的?列出優(yōu)先級(jí)。

　　其實(shí)這是一個(gè)最值得深思的問(wèn)題，他代表著我想要成為什么樣的人。

　　把手段誤解成目的

　　比如，我們?cè)敢馀?，所以選擇了看書(shū)。但看書(shū)只是努力的途徑，不是目的。

　　前期看過(guò)一兩本書(shū)會(huì)帶給我們一種內(nèi)心虛榮的滿足感：“ 我今天看書(shū)了，感覺(jué)很充實(shí)”，但這種與書(shū)本的 “ 蜜月期 ” 的假象不會(huì)維持很久。別把途徑當(dāng)作目的。

　　積極探尋目標(biāo)的線索

　　回答自己想要什么，其實(shí)是一個(gè)不容易的問(wèn)題。因?yàn)槲覀兺鶎?duì)目標(biāo)一點(diǎn)感知也沒(méi)有。

　　拿互聯(lián)網(wǎng)興起的運(yùn)營(yíng)來(lái)說(shuō)，如果對(duì)于一個(gè)完全沒(méi)有接觸過(guò)運(yùn)營(yíng)的人來(lái)問(wèn)：“ 你喜歡運(yùn)營(yíng)嗎?” 你這樣問(wèn)，他會(huì)一臉懵逼，因?yàn)闆](méi)有“運(yùn)營(yíng)”這個(gè)概念，即使未來(lái)的他真的喜歡運(yùn)營(yíng)。

　　因?yàn)楦兄粯訓(xùn)|西是不是自己喜歡的，你起碼要看到事物的部分面貌，哪怕是冰山一角。

　　我們換個(gè)角度來(lái)看，許多大學(xué)生都沒(méi)想過(guò)自己的職業(yè)可能性：攝影師或者營(yíng)銷策劃?這些往往只能停留在口中，因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)，不知道具體是要做什么，所以永遠(yuǎn)只能保持著敬畏和不確定。

　　這也是高校倡導(dǎo)大學(xué)生多接觸外部活動(dòng)的原因之一。多接觸未知事物，或者感興趣的事物，積極尋求自己想要的東西。

　　另外，對(duì)于我們普通人，目標(biāo)往往都是物質(zhì)導(dǎo)向的(即興趣為次要因素)，那么在這種情況下更多的是應(yīng)該看清楚自己的職業(yè)能力偏重，你的性格適合做什么。

　　在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，不斷深耕，這也是一種尋對(duì)目標(biāo)的方式。

　　二、分解目標(biāo)

　　可以將目標(biāo)分解為長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)。

　　明確了自己的長(zhǎng)期目標(biāo)，就像找到了一個(gè)支架支點(diǎn)，我們應(yīng)該找來(lái)更多的支點(diǎn)，不然你的目標(biāo)很快就會(huì)散架。

　　換句話說(shuō)，長(zhǎng)期目標(biāo)具有導(dǎo)向意義，但不具備現(xiàn)實(shí)的具體指導(dǎo)意義。所以要分解目標(biāo)，找到合適的短期目標(biāo)，指導(dǎo)我們的日常學(xué)習(xí)、工作。

　　下面我以 “ 互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)總監(jiān) ” 為例子簡(jiǎn)述一下。

　　假設(shè) “ 成為一個(gè)牛逼的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)總監(jiān) ” 是我們的長(zhǎng)期目標(biāo)，那么我們就可以將目標(biāo)進(jìn)一步拆分，運(yùn)營(yíng)總監(jiān)需要哪方面的能力呢?從某一個(gè)維度進(jìn)行劃分：用戶運(yùn)營(yíng)、活動(dòng)運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容運(yùn)營(yíng)、數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)籌規(guī)劃……

　　這些都是我們要涉及到的能力，再進(jìn)行下一步劃分。比如上述所說(shuō)到的活動(dòng)運(yùn)營(yíng)，那么它可能需要你懂得：活動(dòng)策劃、資源整合、渠道合作、活動(dòng)推廣……

　　這些都是我們需要列級(jí)的細(xì)分能力。

　　根據(jù)以上能力細(xì)分，用表格表現(xiàn)出來(lái)，然后根據(jù)自己實(shí)際情況的著重點(diǎn)去考慮。

　　比如，你一直接觸公關(guān)活動(dòng)的事，那么你可以從活動(dòng)運(yùn)營(yíng)這個(gè)能力著手，去向你的最終目標(biāo)邁出第一步;如果渠道拓展是你的能力優(yōu)勢(shì)所在，那么你就可以基于此去拓展其他的能力。

　　在詳細(xì)考慮清楚、定位好之后，你的目標(biāo)感就會(huì)變強(qiáng)。

　　三、 合理規(guī)劃任務(wù)分配

　　什么能力做什么事

　　我們倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者，從舒適區(qū)跳出，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)。但這并不意味著一蹴而就地盲目提高。

　　一個(gè)一心要學(xué)好英語(yǔ)的零基礎(chǔ)學(xué)生，如果一開(kāi)始就拿著雅思英語(yǔ)單詞去背，那么他很快就會(huì)放棄;一個(gè)不會(huì)走路的小孩，不可能學(xué)會(huì)跑步。

　　同樣地，在任務(wù)分配量的處理上，我們不能太高估一天能給我們空出的時(shí)間。

　　有些人往往一天給自己布置了很多的學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)果每天的任務(wù)都沒(méi)有完成的，久而久之就會(huì)形成挫敗感。在這個(gè)時(shí)候，其實(shí)不是我們不夠努力，而是定的任務(wù)太多了。

　　什么時(shí)候做什么事

　　在能力訓(xùn)練的安排下面，我們需要盡量安排相關(guān)性比較大的能力放在同一段時(shí)間，那么就可以達(dá)到1+1>2的效果，這是加速成長(zhǎng)的一條 “ 捷徑 ” 。

　　在相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，假設(shè)是A和B，在兩者交叉進(jìn)行的過(guò)程中，很大程度上，你能從A的知識(shí)上帶來(lái)B知識(shí)的新啟發(fā)，反之亦然。

　　這也是學(xué)習(xí)的一種樂(lè)趣，別小看這細(xì)節(jié)，就是這些細(xì)節(jié)拼湊成我們的專注力。

　　四、建立儀式感

　　在我們的生命中，很多場(chǎng)景都需要儀式感：結(jié)婚、生日慶祝，學(xué)習(xí)也是。

　　在你學(xué)習(xí)之前，整理好書(shū)桌前的一切雜物或關(guān)掉你的手機(jī)，兩小時(shí)斷絕一切外界信息或找一個(gè)寧?kù)o的地方、一張正經(jīng)的學(xué)習(xí)桌椅，拿起筆，開(kāi)始。

　　這種儀式感能幫助我們創(chuàng)造一種有利于形成專注力的環(huán)境。

　　回想起我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)狀況，就是缺少這樣的儀式感。癱坐在沙發(fā)上、喝著飲料、叼著食物、聽(tīng)著音樂(lè)，這一切都是需要我們正視的陋習(xí)。

　　五、獎(jiǎng)勵(lì)和督促

　　目標(biāo)的成效往往是不容易在短期內(nèi)看見(jiàn)的，或許是一個(gè)月，長(zhǎng)則半年或以上。

　　那么在這個(gè)過(guò)程中，就相當(dāng)于我們不斷地摸黑，看不到自己想看到的;時(shí)間長(zhǎng)了，就很容易放棄。

　　在這個(gè)時(shí)候，我們更應(yīng)將注意力放在“做事”的 “ 做 ” 本身。只要我們做了、堅(jiān)持了就應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)。

　　那么，你每天列出的 to do list 完成之后，是不是應(yīng)該也適應(yīng)地獎(jiǎng)勵(lì)一下自己呢?吃飯加雞腿或出去偶爾Rap一下。

　　相反地，沒(méi)有完成任務(wù)的時(shí)候也應(yīng)該有懲罰。

　　至于怎么懲罰?在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，許多人建立主題社群，像讀書(shū)、早起….每天在里面打卡，如果沒(méi)完成就當(dāng)天發(fā)紅包，這不失為一種好的懲罰方法。

　　當(dāng)然，每個(gè)人都可以有不同的玩法。

　　六、最后要說(shuō)的

　　當(dāng)我們開(kāi)始靜下心思考，當(dāng)我們學(xué)會(huì)專注于一件事，我們的生活會(huì)變得不一樣。

　　有這么一句話：當(dāng)你真心想要一樣?xùn)|西的時(shí)候，你身上散發(fā)出來(lái)的就是那種能量的振動(dòng)頻率，然后全宇宙都會(huì)聯(lián)合起來(lái)，幫助你得到你想要的東西。

　　后來(lái)，我終于明白，當(dāng)你無(wú)比專注地去做某件事時(shí)，效果就會(huì)顯而易見(jiàn)地好，那些你想要的、渴望的就會(huì)與你不期而遇。

　　當(dāng)你無(wú)比專注地去付出、去投入時(shí)，在不經(jīng)意間，你也會(huì)邂逅那個(gè)更好的自己。

　　道理誰(shuí)都懂，真正做到的人卻很少。