MEM正式進(jìn)入高速發(fā)展階段！

工程管理碩士（MEM）的設(shè)立，目的是適應(yīng)我國現(xiàn)代工程事業(yè)發(fā)展對工程管理人才的迫切需求、完善工程管理人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新工程管理人才培養(yǎng)模式、提高我國工程管理的人才質(zhì)量。上世紀(jì)末，國有大中型企業(yè)面臨做大做強的挑戰(zhàn)，急需一批接受過研究生教育的工程技術(shù)人才。于是1997年，國家開設(shè)了工程碩士專業(yè)學(xué)位，那時候還是較為偏重技術(shù)的。

但到了新世紀(jì)之后，中國經(jīng)濟進(jìn)入快速發(fā)展時期，同時踴躍出很多重大工程建設(shè)項目，比如高鐵、公路橋梁、奧運會場館等，還有許多重大裝備研發(fā)、生產(chǎn)、維護(hù)等，隨著工程項目規(guī)模和復(fù)雜程度的提高，技術(shù)不再是工程中唯一的核心要素。因此，企業(yè)需要一批不僅懂工程技術(shù)，還要懂優(yōu)化工程管理的人才。當(dāng)時解決這個問題的方式有兩種途徑，一種是從工程技術(shù)人員中選拔進(jìn)行管理能力的培養(yǎng)，第二種是從MBA職業(yè)經(jīng)理人中挑選適合進(jìn)行工程專業(yè)項目管理的人才，但這兩種途徑相對來說仍然不能很好地滿足這類人才的強烈需求。

中國工程院一批老專家向國家提出了開設(shè)工程管理碩士（MEM）專業(yè)的建議，國務(wù)院學(xué)位辦委托清華大學(xué)等進(jìn)行論證，最終在2010年獲得教育部設(shè)立MEM專業(yè)學(xué)位，2011年開始招生。工程管理碩士項目的培養(yǎng)通過向?qū)W生提供核心管理領(lǐng)域基本知識和特定工程領(lǐng)域?qū)I(yè)知識，希望可以培養(yǎng)出一批既具有扎實的工程技術(shù)基礎(chǔ)、又具備現(xiàn)代管理素質(zhì)與能力，能夠有效推動我國工程領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)發(fā)展，有效計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制工程實踐及技術(shù)開發(fā)等活動的產(chǎn)業(yè)骨干、跨界的工程領(lǐng)域管理專家和高層次的工程管理應(yīng)用型人才。

MBA項目的發(fā)展已經(jīng)走過近30年，各院校也開始形成自己的特色，那么MEM在未來如何形成各自的特色和培養(yǎng)模式？

其實MEM做到特色發(fā)展還是有一定先天優(yōu)勢的，工程管理碩士和工科領(lǐng)域和行業(yè)密切聯(lián)系，基本上所有工科院校都有自己的特色工程專業(yè)和優(yōu)勢領(lǐng)域，比如土木、水利、建筑，機械、材料、化工，電子、信息、軟件，軍工制造等。而各個大學(xué)的MEM發(fā)展一定會整合其優(yōu)勢學(xué)科資源，這就為工程管理碩士的特色發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。從最近這幾年的發(fā)展看，已經(jīng)能看到了較為清晰的發(fā)展脈絡(luò)。

從最近幾年的發(fā)展看，現(xiàn)在各單位大約有3大類型的培養(yǎng)資源組織模式：

第一種模式，委托一個或者幾個工科院系開辦，如土木水利學(xué)院、機械學(xué)院或者信息學(xué)院等，比如北京大學(xué)是由軟件與微電子學(xué)院和工學(xué)院兩個學(xué)院在辦MEM項目。這類模式會使項目的工程特色較為鮮明。

第二種模式，是由管理學(xué)院為主開辦，并邀請本校工科院系老師講授一些工程專業(yè)課。這類模式的優(yōu)勢是對社會人才培養(yǎng)需求的響應(yīng)比較快，管理類核心課程資源較為豐富，招生推介力度較高。

第三種模式，就像清華這種模式，由學(xué)校統(tǒng)籌，在多院系的參與下，整合出統(tǒng)一的工程管理碩士教育中心。其優(yōu)勢是既發(fā)揮了工科院系的專業(yè)特色優(yōu)勢，也共享了管理類課程等資源。

《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提出“要統(tǒng)籌利用國內(nèi)國際教育資源，廣泛借鑒吸收國際先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)一步提升教育對外開放水平”，那么，我國的 MEM 教育應(yīng)該有哪些措施來落實“規(guī)劃”的發(fā)展要求?

整合資源第一步是校內(nèi)資源的整合，大部分培養(yǎng)單位因為發(fā)展時間還比較短，許多院校校內(nèi)資源整合未必已經(jīng)到位。所以，首先要突出特色，發(fā)揮自身的辦學(xué)優(yōu)勢，整合利用好校內(nèi)資源。

第二步是充分利用國內(nèi)資源，尤其是行業(yè)的資源。中國在許多工程領(lǐng)域有著非常前沿的優(yōu)勢和巨大的規(guī)模優(yōu)勢，在新興業(yè)態(tài)創(chuàng)新與培育方面也是非?；钴S的大國。許多復(fù)雜的工程項目在中國比比皆是，從實踐的角度來講，國內(nèi)的行業(yè)資源是非常豐富的。我們需要通過校企合作、行業(yè)導(dǎo)師的聘請等方式，充分利用國內(nèi)資源。

第三步，對于有條件的學(xué)校，應(yīng)鼓勵和支持積極探索國際教育資源。清華大學(xué)MEM項目也在積極地開拓國際教育資源，比如我們運行多年的全球移動課堂，至今共開通有歐洲、美國各有三條線、日本、韓國和臺灣地區(qū)各有一條線，共計九條境外訪學(xué)線路。

教指委如何幫助培養(yǎng)單位提升人才培養(yǎng)能力和推動項目的持續(xù)發(fā)展？

全國工程管理專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會作為服務(wù)和促進(jìn)MEM項目創(chuàng)新發(fā)展的專家機構(gòu)，每年都會定期舉辦全國MEM培養(yǎng)單位大會，幫助各培養(yǎng)單位了解動態(tài)、統(tǒng)一認(rèn)識、凝聚共識。今年的大會11月將在重慶大學(xué)召開。除此之外，按照學(xué)位辦的要求，我們會定期對培養(yǎng)單位進(jìn)行專項評估，對其培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。

另外，還會定期設(shè)置一些重點研究課題和普通研究課題，組織培養(yǎng)單位進(jìn)行研討。比如針對MEM招生考試、培養(yǎng)方式、案例建設(shè)、校內(nèi)外師資、論文標(biāo)準(zhǔn)與指導(dǎo)等方面展開深度研討與交流。在MEM初期的探索過程中，這些研究成果對我們整個MEM的開辦和發(fā)展都起到了積極的作用。

為了將MEM項目品牌做大、做強，今年由教指委牽頭組織，聯(lián)合各大MEM培養(yǎng)院校舉辦了第一屆工程管理教育論壇，從7月份開始在北京、上海、杭州、重慶、天津、南京等全國不同的城市舉辦，除了向到場專業(yè)人士介紹MEM的現(xiàn)狀和未來發(fā)展之外，還組織大家和院校進(jìn)行面對面的咨詢，解答大家對于報考問題的疑惑。

MEM項目和MBA項目在教學(xué)培養(yǎng)上有什么區(qū)別？

首先就名稱上來說，Business和Engineering，Administration和Management，這兩對核心詞匯來看是有不同的。

MBA的教育目標(biāo)是Do the right things，它培養(yǎng)出來的人是要能幫助企業(yè)制定和達(dá)成商業(yè)目標(biāo)確。

MEM的教育目標(biāo)是Do the things right，是在既定的資源下，通過管理和優(yōu)化項目要素之間的關(guān)系，使目標(biāo)實現(xiàn)得更好。

在未來三到五年中國的MEM教育會有怎么的發(fā)展？比如在招生規(guī)模，教學(xué)培養(yǎng)、特色發(fā)展等方面。

對于MEM未來的發(fā)展是非常樂觀的。

首先，在未來3到5年MEM辦學(xué)的模式和經(jīng)驗會更成熟，教指委現(xiàn)在已經(jīng)走過了兩輪的專項評估，對培養(yǎng)單位的合格性評估我們會繼續(xù)定期抽查，監(jiān)督其規(guī)范辦學(xué)、幫助其創(chuàng)新發(fā)展，隨著開辦時間越來越長，培養(yǎng)單位的辦學(xué)能力和質(zhì)量會完善成熟起來。　

另外，授權(quán)培養(yǎng)單位的數(shù)量會翻一倍左右，到2019年有望超過200家。由于工程專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域的調(diào)整優(yōu)化，其中工業(yè)工程、物流工程，項目管理3個工程領(lǐng)域會整體遷移合并到MEM中，有理由預(yù)測在一到兩年內(nèi)MEM的招生規(guī)模會顯著地增加。