MPA聯(lián)考寫作四大方法

寫作在管理類聯(lián)考綜合能力中占重要位置，在固定的時(shí)間固定的字?jǐn)?shù)限制下，如何把握試題，精確分析考點(diǎn)是及其重要的。本篇聚英在職考研網(wǎng)為大家介紹的四個(gè)方法將指導(dǎo)你怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)寫出亮點(diǎn)，提高寫作成績(jī)。

一、假設(shè)分析法：

運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析，以證明自己的觀點(diǎn)，使事例和析例正反映襯，具有說服力。

范例：世界上沒有完全相同的蛋，當(dāng)你畫了一個(gè)，再去畫另-個(gè)時(shí)，形態(tài)又不同了.即使同一個(gè)蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別.只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫。達(dá)·芬奇的老師的諄諄教導(dǎo)，說出了一個(gè)真理：基本功訓(xùn)練很重要。由于達(dá)·芬奇在從師階段培養(yǎng)了扎實(shí)的畫畫基礎(chǔ)，他后來成了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的卓越的畫家。

解析：這一語(yǔ)段陳述了達(dá)·芬奇的奮斗結(jié)果并且作了簡(jiǎn)單的原因分析，應(yīng)該說有“敘”也有“議”。但說理可否再深入一點(diǎn)，再透徹一些呢

修改：試想，他如果沒有扎實(shí)的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對(duì)象的細(xì)微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對(duì)象隨著光影，色調(diào)的變化而變化，不能認(rèn)識(shí)到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽(yù)為世界畫壇-絕的《蒙娜麗莎》嗎？那“神秘的微笑”絕不可能是信手就能抹出來的。干什么事，都要從打基礎(chǔ)開始。俗話說得好，萬(wàn)丈高樓平地起，這也是達(dá)·芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。

二、因果分析法：

抓住論據(jù)所述的事實(shí)，據(jù)此推出形成原因的一種分析方法。

范例：磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈;司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光;一代體王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，-又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng).磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。

解析：這一敘例語(yǔ)段，采用了總分總的結(jié)構(gòu)。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個(gè)例子來證明論點(diǎn)。毛病是在例子和論點(diǎn)之間缺少分析語(yǔ)言。那么，應(yīng)怎樣展開議論呢閱讀語(yǔ)段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨難下的結(jié)果”已告知我們了，而對(duì)于原因則只字未提，所以，我們就可以添加“原因探究”的分析文字，以較好地架起事例與結(jié)論之間的橋梁。

修改：有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類的心靈之歌;司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”。

一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了之間的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)，那是因?yàn)樗贸惺苁?，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。

磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍(lán)天。

三、辯證分析法：

從多方面進(jìn)行分析問題，看待人和事，從而得出全面、正確的結(jié)論。

范例：宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會(huì)有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這么說，晚上富人家里果然丟失了很多東西，富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。直看到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。

我相信，無(wú)論是誰(shuí)，遇到這樣的事情，第一反應(yīng)一定會(huì)和前面的富人一樣，首先懷疑的是自己家以外的所有人。

解析：考生在轉(zhuǎn)述了寓言故事后，武斷地指出“我相信，無(wú)論是誰(shuí)，遇到這樣的事情，第一反應(yīng)一定會(huì)和前面的富人一樣，首先懷疑的是自己家以外的所有人。”這話說得“過了頭，”因?yàn)椴⒉皇巧钪械拿總€(gè)人都持“智子疑鄰”式的思維方法?？忌洼斣诹诉@句“過頭話”上。“過頭話”導(dǎo)致了觀點(diǎn)的偏頗。“過頭話”，即說理絕對(duì)化，持論片面性。那么怎樣解決此類問題呢以下舉例分析：

范例2：貪從何來康德說：“貪是人類內(nèi)心對(duì)外界事物無(wú)止境的欲望。”一個(gè)“無(wú)止境”，道出了貪者的心理源頭。對(duì)某些事物的追求，是人們正常的內(nèi)心需要，正如饑餓者渴望能夠飽餐一頓，貧窮者渴望得到一筆財(cái)富一樣，本是無(wú)可厚非的，但是，倘若一個(gè)饑餓者在享受一頓美餐之后，還想要一座銀山，貧窮者在得到一筆財(cái)富之后，還想要一座金山，這便是“貪”了，因?yàn)樗南Ｇ蟪隽艘欢ǖ南薅榷兂蔁o(wú)休止的奢望了。

不要小看這種欲望，它包羅萬(wàn)象，名目繁多：有人貪色，有人貪酒……凡是沾上這種習(xí)氣的，小則毀了自己，大則禍國(guó)殃民，貽害無(wú)窮.古往今來，這方面的例子舉不勝舉，唐后主李煜，貪戀絕色佳人，最終落得“垂淚對(duì)宮娥”、“北面為臣虜”的可悲結(jié)局。

解析：這段議論，緊密圍繞一個(gè)“貪”寧，抓住事物之間的聯(lián)系性，析因論果，深入發(fā)掘“貪”字的思想根源，揭示“貪”寧對(duì)個(gè)人和社會(huì)的惡劣影響，議論周嚴(yán)而富有警世作用。

四、正反對(duì)比法：

這種方法有兩種情況：一是只舉一個(gè)例子，例子里面含有正反兩種因素，作者從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析，重在分析，不在例子。二是擺出一正一反兩個(gè)例子，同時(shí)作進(jìn)一步分析。

范例：孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而轉(zhuǎn)到另外一個(gè)方面，齊王聽說孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任.齊軍終于有了馬陵道之勝。

修改：同是孫臏，為何落得兩種境遇呢就是因?yàn)樗谧觾?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國(guó)，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂眼光。試想孫臏在這么一個(gè)集體中，如何施展大志呢然而，又出現(xiàn)“而”了，又轉(zhuǎn)向另一面了。而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可說計(jì)出即行，正得以充分發(fā)揮作用，可見，好集體不會(huì)埋沒人才。

解析：范例是單一的例子，經(jīng)修改，多了對(duì)比性分析，兩者相比，很明顯，后者多了分析，說服力更強(qiáng)了?？忌⒁猓撜f文，論說文，何謂論，這就是論。