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導(dǎo)讀：邏輯考試不同于一般邏輯考試的特點(diǎn)，首先是整個(gè)試卷的閱讀量很大，由于每道題均有一定長度，分配給每道題的時(shí)間平均大約也僅是1 8分鐘，很多考生如果不經(jīng)過訓(xùn)練，讀完讀明白一道題也得化1分多鐘，因此，真正用來思考并作出選擇的時(shí)間就很少了?？梢哉f邏輯很大一部分是在考察考生快速閱讀文字材料，準(zhǔn)確把握文中觀點(diǎn)和推理結(jié)構(gòu)的能力。
邏輯考試不同于一般邏輯考試的特點(diǎn)，首先是整個(gè)試卷的閱讀量很大，由于每道題均有一定長度，分配給每道題的時(shí)間平均大約也僅是1.8分鐘，很多考生如果不經(jīng)過訓(xùn)練，讀完讀明白一道題也得化1分多鐘，因此，真正用來思考并作出選擇的時(shí)間就很少了。可以說邏輯很大一部分是在考察考生快速閱讀文字材料，準(zhǔn)確把握文中觀點(diǎn)和推理結(jié)構(gòu)的能力。因此，考生一定要從平時(shí)開始有意識(shí)地訓(xùn)練自己快速閱讀的能力。
快速閱讀追求的是“全景視覺”，一次注視的是一個(gè)字群或者一個(gè)意群，甚至整段文字，速讀法不僅是對書本的表面瀏覽，而且是一種積極、活躍、創(chuàng)造性的理解和記憶過程，它是一種真正的閱讀藝術(shù)。其核心是在快速瀏覽的同時(shí)大腦積極思維，迅速提煉，從而抓取關(guān)鍵信息。在訓(xùn)練中，特別要注意在僅讀一遍段落的情況下，迅速提煉出究竟哪句話為結(jié)論，然后看出和結(jié)論相關(guān)的直接原因是什么，也即是迅速找出段落的邏輯主線。-吳大成教授：各國的國情和傳統(tǒng)不同，但是對于謀殺和其他嚴(yán)重刑事犯罪實(shí)施死刑，至少是大多數(shù)人可以接受的。公開宣判和執(zhí)行死刑可以有效地阻止惡性刑事案件的發(fā)生，它所帶來的正面影響比可能存在的負(fù)面影響肯定要大得多，這是社會(huì)自我保護(hù)的一種必要機(jī)制。
史密斯教授：我不能接受您的見解。因?yàn)樵谖铱磥恚瑢τ谑異翰簧獾淖锓竵碚f，終身監(jiān)禁是比死刑更嚴(yán)厲的懲罰，而一般的民眾往往以為只有死刑才是最嚴(yán)厲的。
以下哪項(xiàng)是對上述對話的最恰當(dāng)評價(jià)?
A.兩個(gè)對各國的國情和傳統(tǒng)有不同的理解。
B.兩人對什么是最嚴(yán)厲的刑事懲罰有不同的理解。 C.兩人對執(zhí)行死刑的目的有不同的理解。
D.兩人對產(chǎn)生惡性刑事案件的原因有不同的理解。 E.兩人對是否大多數(shù)人都接受死刑有不同的理解。 [解題分析]正確答案：C。
這類二人對話的題目，一般是閱讀量較大，因此，解題的關(guān)鍵在于要在快速閱讀兩位教授對話的過程中，迅速把握其說話的主旨。
由題干，不難得出結(jié)論：吳大成教授認(rèn)為執(zhí)行死刑的目的是有效地阻止惡性刑事案件的發(fā)生，而史密斯認(rèn)為執(zhí)行死刑的目的是給十惡不赦的罪犯以最嚴(yán)厲的懲罰。兩人對執(zhí)行死刑的目的有不同的理解。因此，C項(xiàng)的評價(jià)最為恰當(dāng)。
