MPA備考要避免這四大誤區(qū)！

一、備考方向錯(cuò)區(qū)

其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是愿意努力去學(xué)習(xí)的，但是問(wèn)題的關(guān)鍵是這個(gè)學(xué)習(xí)方法能否讓學(xué)員只要努力了就有收成，有些人的方法不對(duì)，學(xué)生怎么努力都不可能有很大的收成，比如讓學(xué)生到泰山頂上釣魚是怎么努力用功都釣不到魚的，但是有些教師因?yàn)樽约旱乃讲蛔?，把學(xué)生釣不到魚歸結(jié)到學(xué)生還不夠努力，或者是沒(méi)有天分的原因上，殊不知是那些教師把學(xué)生引導(dǎo)到一個(gè)再怎么用功都沒(méi)法達(dá)到成功的彼岸的地方。

二、學(xué)習(xí)方法誤區(qū)

對(duì)于多年沒(méi)參加過(guò)考試的MPA考生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)是兩大障礙;對(duì)于一定基礎(chǔ)的考生，學(xué)習(xí)效率和復(fù)習(xí)瓶頸的突破是很大的問(wèn)題;對(duì)大部分考生來(lái)說(shuō)，邏輯之前沒(méi)有接觸過(guò)，很陌生;寫作心里沒(méi)底。

英語(yǔ)：決勝M(fèi)PA的最大障礙，理科生的噩夢(mèng)。對(duì)于MPA備考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，離開(kāi)學(xué)校多年，所以英語(yǔ)存在兩個(gè)方面的問(wèn)題：

一是詞匯問(wèn)題，多年不學(xué)、詞匯忘光，背詞典的傳統(tǒng)方法完全無(wú)效，對(duì)于基礎(chǔ)差的考生，詞匯是個(gè)很大的問(wèn)題，對(duì)于部分有一定詞匯量、或經(jīng)常運(yùn)用的英語(yǔ)的考生，詞匯不系統(tǒng)。

二是閱讀能力提升的問(wèn)題，很多考生覺(jué)得基礎(chǔ)還可以，但閱讀理解似懂非懂，題目一做就錯(cuò)?？忌陂喿x方面既有基本閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題，也有相應(yīng)的閱讀技能和技巧的問(wèn)題。至于翻譯和寫作，核心還在于閱讀能力的高低，閱讀沒(méi)有問(wèn)題了，翻譯自然就沒(méi)有問(wèn)題，寫作的問(wèn)題實(shí)際上就是把漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)的能力的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)：文科生的滑鐵盧。數(shù)學(xué)，傳統(tǒng)的方法是題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)起來(lái)累、而且效果很差，一直以來(lái)都沒(méi)有學(xué)好，成為心理陰影，因害怕不想學(xué)，不愿學(xué)。對(duì)MPA聯(lián)考來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)并不可怕，基礎(chǔ)再差也能學(xué)好，前提是要有好的學(xué)習(xí)方法。

邏輯：閱讀量就有20000多字，考生沒(méi)有時(shí)間做題，很多考生平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)把重點(diǎn)放在邏輯理論上，這是最大的誤區(qū)。

寫作：論證有效性分析以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，極易寫成駁論文;對(duì)于論說(shuō)文，不了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，浪費(fèi)了大量時(shí)間在短期內(nèi)難以提高的“立意”上。

三、學(xué)習(xí)計(jì)劃誤區(qū)

有些考生沒(méi)有計(jì)劃，復(fù)習(xí)很隨意，有些考生計(jì)劃做的不對(duì)，很多考生不熟悉考試，一開(kāi)始就復(fù)習(xí)邏輯、邏輯，導(dǎo)致英語(yǔ)、數(shù)學(xué)需要花時(shí)間去打好基礎(chǔ)的科目沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)，其實(shí)邏輯和寫作在9、10月份復(fù)習(xí)更好。

四、資料選擇誤區(qū)

缺少系統(tǒng)性，花了大量時(shí)間整理資料，沒(méi)有花時(shí)間去消化資料。因此考生們一定要及時(shí)整理，及時(shí)回顧復(fù)習(xí)。面對(duì)聯(lián)考中千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的局面，很多考生會(huì)覺(jué)得焦頭爛額甚至于束手無(wú)策，很多在職人員的考試功力隨著工作時(shí)間的增長(zhǎng)會(huì)減弱很多.