2010年MBA數(shù)學(xué)大綱及命題趨勢(shì)

2010年MBA數(shù)學(xué)大綱及命題趨勢(shì)

對(duì)于2010年MBA聯(lián)考大綱，是現(xiàn)在很多考生關(guān)心的問(wèn)題，同時(shí)心中也存在擔(dān)心――擔(dān)心考綱會(huì)不會(huì)有較大的變動(dòng)。作為MBA數(shù)學(xué)備考老師，我主要談?wù)?010年MBA聯(lián)考大綱中的數(shù)學(xué)部分。  
　　首先考生要擺正思想，無(wú)論大綱怎么變化，大綱面對(duì)的是大家，而不是針對(duì)個(gè)人，客觀上是平等的，用平常心去對(duì)待即可。 
　　由于08年MBA聯(lián)考大綱數(shù)學(xué)部分變化較大，時(shí)隔一年是不可能有太大變動(dòng)，至多微調(diào)。這種微調(diào)基本不會(huì)影響2010年大綱出來(lái)后的學(xué)習(xí)。因?yàn)槲⒄{(diào)的部分較少，我們有足夠的時(shí)間去應(yīng)對(duì)。 
　　回顧08年MBA聯(lián)考大綱數(shù)學(xué)部分，刪除的內(nèi)容有：微積分、線性代數(shù)。增加的內(nèi)容有：實(shí)數(shù)的概念、性質(zhì)、運(yùn)算及應(yīng)用;整式、分式及其運(yùn)算;排列組合;常見(jiàn)平面圖形(三角形、四邊形、圓);平面直角坐標(biāo)及直線與圓的方程。減少的部分為：絕對(duì)值、平均值、比和比例。通過(guò)分析，我們可以從兩個(gè)方面看微調(diào)。從內(nèi)涵來(lái)看，2010年MBA聯(lián)考大綱的數(shù)學(xué)部分大致與08年相同，微積分、線性代數(shù)將繼續(xù)刪除;減少的部分不可能再減少，只會(huì)保持;只是增加的內(nèi)容可能會(huì)繼續(xù)加強(qiáng);從外延來(lái)看，有些內(nèi)容大綱中沒(méi)有要求，但可能會(huì)繼續(xù)涉及，如根式、比和比例，高次方程，函數(shù)等，這些內(nèi)容不會(huì)直接出題，但它們會(huì)影響大綱中規(guī)定內(nèi)容的考題。 
　　面對(duì)微調(diào)我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)? 
　　2008年MBA聯(lián)考大綱數(shù)學(xué)部分的變化已經(jīng)說(shuō)明，中國(guó)的MBA備考已經(jīng)和國(guó)際接軌，但同時(shí)又受到中國(guó)應(yīng)試教育的影響具有雙重特點(diǎn)。跟國(guó)際接軌意味著數(shù)學(xué)考試的難度下降后將繼續(xù)維持08年的水平，可能在局部模塊上稍有起伏。受中國(guó)應(yīng)試教育的影響，刪除微積分和線性代數(shù)后，要想用初等數(shù)學(xué)拉開(kāi)考生的距離，只能在“會(huì)”“熟”“精”三個(gè)要求的后兩者上下功夫?！笆臁斌w現(xiàn)在快速上，快意味著需要反復(fù)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)技巧解題;“精”體現(xiàn)在準(zhǔn)確上，“準(zhǔn)”意味著需要細(xì)心、做題時(shí)需要加以琢磨。兩者結(jié)合，既要做的準(zhǔn)又要做的快，沒(méi)有一定的功夫是很難做到的。下功夫就意味著要投入更多的時(shí)間和精力。對(duì)于大部分MBA備考學(xué)員而言，由于工作、家庭等各方面的原因，在學(xué)習(xí)上投入大量的時(shí)間和精力并專心學(xué)習(xí)是一件很難的事情，因此在時(shí)間和精力有限的情況下，如何做到有效學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)就成為制勝的關(guān)鍵。 
　　打仗需要戰(zhàn)略，學(xué)習(xí)需要布局。接下來(lái)，我將MBA數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段分別說(shuō)明。第一階段：以基礎(chǔ)為主，所學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)單、全面，知識(shí)按點(diǎn)來(lái)學(xué)，做題以樣題為主，目的是“會(huì)”。第二階段：以強(qiáng)化為主，知識(shí)需要分類分層，題型需要系統(tǒng)化，突出重點(diǎn)，反復(fù)琢磨類題，主要目的是“熟”。這個(gè)階段是MBA學(xué)習(xí)的重要階段，直接影響數(shù)學(xué)的主體分?jǐn)?shù)。第三階段：以模擬為主，考試、講評(píng)是主要形式，主要目的是“精”。 
　　由于第二階段是重要階段，接下來(lái)我們主要對(duì)于這階段需要注意的事項(xiàng)加以說(shuō)明。第二階段是以“熟”為目的的，如果面前有5000道題讓你做一遍，我會(huì)選擇1000道精題做5遍，以達(dá)到集約型做題的效果。從例題出發(fā)，通過(guò)合成或分解形成類題，反復(fù)研究，從宏觀的一道題到微觀的一個(gè)詞，把一類題吃透。為了吃透，必然對(duì)第一階段所學(xué)習(xí)的知識(shí)和題型進(jìn)行適當(dāng)系統(tǒng)，而系統(tǒng)的目的是為了方便記憶和使用，在構(gòu)建系統(tǒng)時(shí)切忌華而不實(shí).