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導讀：基礎階段大家已經(jīng)認識了兩篇寫作是什么，如何考，并對論證有效性分析的一些謬誤的分析方式做了一定了解，同時論說文大家應該也知道了一篇文章的立意如何立，主體結(jié)構(gòu)可以如何構(gòu)造，文章構(gòu)架如何建立。
這只是開始，對于一篇文章而言，這還遠遠不夠。那么這段時間我們又該如何學習，如何提高自己的寫作能力呢?
論證有效性分析
首先是論證有效性分析，在基礎階段模板化的框架下，謬誤的識別與分析似乎變得更為容易，但模板化框架也十分容易被識別。如此一來就很容易因是模板文而拿不到高分。所以現(xiàn)階段我們就要拋開模板來寫?？赡苡行┩瑢W會有疑問，在基礎階段我們學習了套模板，現(xiàn)階段又要摒棄模板，那學來何用?
其實這并不矛盾，基礎階段利用模板是因為大部分同學在分析謬誤時無從下手，模板可以讓同學們找到需要呈現(xiàn)給閱卷人的點。
當掌握了分析要點之后，我們就可以拋開模板，用自己的語言組織分析，也就是把生硬的模板化語言轉(zhuǎn)化得更通俗的語言，但不能過于口語化。最終形成一篇屬于自己的論證有效性分析。
所以小伙伴們要學會把握要點，脫離模板，如此一來，了解整個文章題目、開頭、謬誤分析、結(jié)尾如何寫，就能很順利地成文。
論說文
其次是論說文，論說文我們已經(jīng)掌握了審題立意的方法，也有幾種寫作結(jié)構(gòu)可供選擇。現(xiàn)階段我們就要把提綱拓展開來，加以論證。這一部分就需要大家對提綱中分論點進行充分論說，如何做到充分論說呢?這部分大家最喜歡的就是例證法。
也就是通過例子對分論點加以支持，但是單一的例子并不能使其更具說服力，就需要運用不同的舉例方式來轉(zhuǎn)變文章的單一性。
舉例論證的時候我們可以運用不同的方法，比如因果分析，將舉出案例中出現(xiàn)某種結(jié)果的原因做出解釋，從而支持觀點。還有假設法，就是通過假設例子中出現(xiàn)結(jié)果的原因不存在，去試想會出現(xiàn)另一種怎樣的結(jié)果而加以論證。
另外我們還可以運用求同法、求異法。求同法就是舉出有共同特性的例子，指出其共有特征出現(xiàn)相似結(jié)果，從而論證。求異法就是舉出兩個相反的例子，有A有X，沒A沒X的情況加以對比從而論證。如此一來舉例子將不再千篇一律。除此之外還可以整段都以理證形式論說，即在沒有例子的情況下說理論證。
最后還有類比的方法去論證，通過一些事物與人的相似點，而類比得到結(jié)論，也不失為一種好方法。了解這些論證法師，可以使文章的論證更充分。
多動手練習
如此一來，兩篇文章成文形式大體如此。但不難發(fā)現(xiàn)，論證有效性分析在學習完后，可以較為順利地完成一篇文章，而論說文知道了方法，還需要積累許多素材作為論說的依據(jù)。
所以基礎階段我們：“練”、“寫”、“看”依然要堅持。練字不能停下，要練速度，要練整潔。在日常生活中看到一些現(xiàn)象，嘗試去寫自己的觀點，以及給出觀點的理由。
當然，素材積累是非常重要的，多收集名人事跡，達到論說時例子充足，同時多看評論性文章，將別人說理的一些好詞好句記住，轉(zhuǎn)化成自己的知識，在今后的寫作中都可以做適當?shù)霓D(zhuǎn)化而用上，達到信手拈來的說理。
總之寫作能力不是理所應當?shù)赝七M，想要提高就需要大家加大對寫作的重視，每天抽時間練習，每天都寫，寫完后找同學找老師或者自己批改，這樣考試才能得高分。
