培養(yǎng)精品MBA破解困局

　日前，長(zhǎng)江商學(xué)院副院長(zhǎng)鄭渝生教授出現(xiàn)在上海四季酒店的講壇，向社會(huì)各界青年闡述了MBA教育對(duì)于中國(guó)發(fā)展的重大意義。

　年輕時(shí)，鄭渝生教授也曾懷有科學(xué)的夢(mèng)想。然而，文革的風(fēng)暴無(wú)情地干擾了他在復(fù)旦的學(xué)業(yè)，隨后的青春在歲月流逝中蹉跎。當(dāng)科學(xué)的春天再度來(lái)臨的時(shí)候，鄭渝生教授已過(guò)而立之年。但他抓住了人生的機(jī)遇，成為文革后中國(guó)第一批研究生。

　1982年鄭渝生教授負(fù)笈留美，前往常青藤學(xué)府哥倫比亞大學(xué)深造。在當(dāng)時(shí)為數(shù)不多的留學(xué)生當(dāng)中，鄭教授屬于絕對(duì)的另類(lèi)?！皫缀跛械闹袊?guó)留學(xué)生都攻讀理工。而我由統(tǒng)計(jì)轉(zhuǎn)讀管理可謂真正的pioneer（先驅(qū)）”，鄭教授說(shuō)。當(dāng)時(shí)他的導(dǎo)師也頗為迷惑：這位來(lái)自計(jì)劃經(jīng)濟(jì)國(guó)度的東方人為何要學(xué)習(xí)資本主義的管理學(xué)？一旦回國(guó)，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)很可能變得毫無(wú)價(jià)值。

　也許是隱約地感覺(jué)到中國(guó)即將發(fā)生的巨變，加上某種因緣使得鄭教授最終定格于沃頓。在哥大獲得博士學(xué)位后，鄭渝生教授被賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院招至麾下。沃頓是現(xiàn)代管理學(xué)的發(fā)源地，更是管理學(xué)研究的重鎮(zhèn)，長(zhǎng)期以來(lái)執(zhí)學(xué)界之牛耳。鄭渝生教授在沃頓從事運(yùn)營(yíng)管理方面的研究和教學(xué)工作。鄭渝生教授的多篇論文在運(yùn)營(yíng)和供應(yīng)鏈管理學(xué)界影響深遠(yuǎn)。他曾同時(shí)擔(dān)任國(guó)際知名管理學(xué)刊《ManagementSci-ence管理科學(xué)》和《OperationsResearch運(yùn)營(yíng)研究》副主編十余年。

　中國(guó)奇跡下的“盛世危言”

　鄭教授坦言當(dāng)初投身管理學(xué)研究是因?yàn)轭A(yù)感到中國(guó)即將發(fā)生巨變，但是今天看來(lái)，變化比當(dāng)初預(yù)想的還要深刻許多。

　作為一個(gè)飽受物質(zhì)短缺之苦的大國(guó)，中國(guó)在上世紀(jì)末逐步掙脫了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的束縛，開(kāi)始邁入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)規(guī)模已經(jīng)是改革之初的數(shù)倍，但仍然在以每年10％以上的速度增長(zhǎng)。

　中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)已經(jīng)一次次地打破專(zhuān)家的預(yù)測(cè)，人們甚至已經(jīng)不再愿意武斷的猜想中國(guó)的潛力?！爸袊?guó)有13億渴望改變命運(yùn)的國(guó)民、睿智務(wù)實(shí)的領(lǐng)袖、不斷改善的基礎(chǔ)設(shè)施以及廣闊的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，這些都是支撐經(jīng)濟(jì)起飛的良好條件”，鄭教授說(shuō)。

　“然而，那些忙于開(kāi)疆?dāng)U土的CEO們卻并不這樣看待現(xiàn)狀”，鄭教授援引麥肯錫公司的數(shù)據(jù)展現(xiàn)了企業(yè)家們的普遍焦慮：“中國(guó)在未來(lái)10年需要75000名具有國(guó)際視野的高級(jí)管理人才，但是可以預(yù)見(jiàn)的供給，只有不到5000名”。

　當(dāng)前，優(yōu)秀管理人才的短缺在跨國(guó)公司普遍存在，遑論飛速發(fā)展的民營(yíng)企業(yè)。人才匱乏已經(jīng)成為制約中國(guó)企業(yè)發(fā)展的最大瓶頸。與此同時(shí)，每年有數(shù)百萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生為獲得一份工作而四處奔忙。而其中大多是潛力無(wú)窮的青年。以上兩種極端現(xiàn)象在中國(guó)顯得頗為突兀，令決策者們感到十分頭痛。

　如何化就業(yè)負(fù)擔(dān)為充沛的人力資源供給？鄭教授認(rèn)為這是一個(gè)需要認(rèn)真對(duì)待的挑戰(zhàn)。

　MBA，未來(lái)領(lǐng)袖的職業(yè)加速器

　鄭教授在演講中指出，19世紀(jì)末，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)同樣面臨人才短缺的現(xiàn)象。為此，沃頓首先設(shè)立了工商管理專(zhuān)業(yè)，而率先將其升格為研究生教育的則是哈佛。

　MBA教育旨在讓那些具有管理潛質(zhì)的青年受到系統(tǒng)的培訓(xùn)，在被“催熟”后早日走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。雖然MBA一開(kāi)始只是定位于培訓(xùn)，卻立即顯示出強(qiáng)大的生命力。二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的再次勃興將MBA教育推向了另外一個(gè)高峰。如今，美國(guó)的各大名校幾乎都設(shè)有MBA項(xiàng)目。1800個(gè)MBA項(xiàng)目每年可以培養(yǎng)畢業(yè)生逾10萬(wàn)人。美國(guó)的公司經(jīng)理幾乎人人接受過(guò)MBA教育。

　MBA之所以能夠被美國(guó)社會(huì)所接納并擴(kuò)張至歐洲絕非偶然。MBA教育強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、與時(shí)俱進(jìn)、在最大程度上滿(mǎn)足了現(xiàn)代工商業(yè)對(duì)于人才的需求。

　反觀(guān)中國(guó)，鄭教授認(rèn)為，我們的MBA教育才剛剛起步。無(wú)論從規(guī)模、質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度上，都還有很長(zhǎng)的路要走。作為李嘉誠(chéng)基金會(huì)捐贈(zèng)的非贏(yíng)利、獨(dú)立性教育機(jī)構(gòu)，長(zhǎng)江承擔(dān)著培養(yǎng)未來(lái)商業(yè)領(lǐng)袖的歷史使命。

　近來(lái)，有其他商學(xué)院將長(zhǎng)江視為強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，對(duì)此鄭教授談出了自己的看法。“我在沃頓執(zhí)教20年，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)會(huì)將哈佛視為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，盡管許多申請(qǐng)者在兩校之間會(huì)選擇后者。美國(guó)好的MBA項(xiàng)目很多，在社會(huì)上影響力很大。工作后讀一個(gè)MBA對(duì)于美國(guó)人是常識(shí)性的舉動(dòng)。而在中國(guó)則不然，MBA在社會(huì)上的是鳳毛麟角。由于MBA的聲音太弱，弱到了絕大部分人都不知道有中歐、長(zhǎng)江，弱到了大家都不了解MBA的真實(shí)價(jià)值，招生才會(huì)出現(xiàn)所謂的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象”，鄭教授如是說(shuō)。[FS:PAGE]

　對(duì)于MBA在中國(guó)的未來(lái)，鄭教授認(rèn)為大家應(yīng)該拋棄門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，共同把MBA事業(yè)做好。如果中國(guó)有100所長(zhǎng)江和中歐這樣優(yōu)秀的商學(xué)院，MBA在社會(huì)上就有了相當(dāng)?shù)挠绊懥?，我們的招生反而就?huì)變得輕松。因此，當(dāng)務(wù)之急是同仁攜手，一起努力將MBA教育的口碑建立起來(lái)。