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導(dǎo)讀：英語(yǔ)寫作要靠厚積薄發(fā)，很多同學(xué)臨陣磨槍，最后作文得分太低導(dǎo)致總分不過(guò)線。小編為大家總結(jié)了考研英語(yǔ)作文的復(fù)習(xí)方法，跟著小編一起掌握考研英語(yǔ)寫作的三個(gè)步驟，提高你的英語(yǔ)寫作水平吧!
?寫作部分復(fù)習(xí)時(shí)間
寫作的復(fù)習(xí)時(shí)間可以放在整個(gè)考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)的后期,可以在我們的詞匯和語(yǔ)法等基本知識(shí),以及前面的完型,閱讀,翻譯都掌握到一定程度之后再開(kāi)始.一方面是因?yàn)樗枰覀冇幸欢ǚe累,另一方面,如果所有題型,知識(shí)都是一團(tuán)糟的話,容易什么都抓不住.具體時(shí)間可以根據(jù)個(gè)人情況做具體調(diào)整.但是不要拖到太晚,比如考前半個(gè)月才開(kāi)始著手準(zhǔn)備,勢(shì)必不會(huì)準(zhǔn)備充分.條件允許的話,盡可能早地開(kāi)始比較好.
?寫作部分復(fù)習(xí)總體思路
寫作部分的復(fù)習(xí)同樣應(yīng)該以真題為依據(jù),比如2005-2016年12年的真題中,有12篇小作文,12篇大作文.從考試的角度來(lái)說(shuō),把這大,小各12篇作文徹底掌握,對(duì)于考試足夠了.而掌握程度的高低好壞決定了考場(chǎng)上的發(fā)揮以及最后的分?jǐn)?shù).
什么叫徹底掌握,怎么徹底掌握?這里提供一種可行的方法.經(jīng)驗(yàn)證,這種方法是有效的,有同學(xué)去年用這種方法復(fù)習(xí)考研寫作,也是從最開(kāi)始的無(wú)從下筆,到最后小作文8分,大作文17分,算是比較高的分?jǐn)?shù)了.
總得來(lái)說(shuō),有三個(gè)步驟:輸入--輸出--總結(jié)
1、輸入
我們復(fù)習(xí)到寫作階段,已經(jīng)有大量的輸入了,背單詞是輸入,學(xué)習(xí)語(yǔ)法是輸入,分析積累甚至背長(zhǎng)難句也是輸入......其實(shí)從廣義上講,我們每天聽(tīng)到的,看到的,接觸到的一切都算是一種輸入,只是其中相當(dāng)大的一部分都是無(wú)效輸入.考研英語(yǔ)也是一樣,我們背單詞,背詞組,甚至摘抄背誦了很多好的句型,但是寫作文的時(shí)候依舊覺(jué)得無(wú)從下筆,寫不出來(lái).原因很簡(jiǎn)單,因?yàn)槲覀兊暮芏噍斎雽?duì)于寫作這道題來(lái)說(shuō)是無(wú)效的,或者說(shuō)發(fā)揮不出效果.空有一堆單詞,句型而無(wú)用武之地.
所以針對(duì)寫作這道需要我們輸出的題,如何建構(gòu)有效輸入便是問(wèn)題的關(guān)鍵.如何呢?答案顯然是真題.因?yàn)榭佳杏⒄Z(yǔ)畢竟是一門應(yīng)試性很強(qiáng)的考試,即使是沒(méi)有客觀答案的作文,也不可能漫無(wú)邊際地考,它所考察的話題,類型,側(cè)重點(diǎn)等等,都是有它自己的邏輯和體系的,而我們要做的就是在這套體系中建構(gòu)自己的邏輯和框架,重新組織自己的輸入.經(jīng)過(guò)整合且符合輸出目的的輸入,才算是真正的有效輸入.
除了我們已有的詞匯,句型等基礎(chǔ),如何選擇其他的輸入呢?最簡(jiǎn)單有效的方法自然是真題的優(yōu)秀范文.要求不高的話,一般作文書(shū)上的范文就可以滿足.如果要求更高的話,可以精心挑選范文,因?yàn)椴煌鎏幍?ldquo;優(yōu)秀”范文也會(huì)相差甚遠(yuǎn),可以選擇無(wú)論從結(jié)構(gòu),邏輯還是語(yǔ)言都很好的范文.然后,無(wú)它,背.
2、輸出
輸出自然就是寫的過(guò)程,有了上一步的輸入做基礎(chǔ),這一步的輸出就不至于無(wú)從下手.而輸入和輸出應(yīng)該以真題為綱,成為一個(gè)連貫的過(guò)程.
比如說(shuō),面對(duì)2005年的大作文,四個(gè)子女守住四個(gè)球門,把老父親踢來(lái)踢去,題目通常是要求我們描述圖片,闡釋圖片的寓意,發(fā)表自己的看法.我們一定都能判斷出來(lái)這是在討論贍養(yǎng)老人的問(wèn)題,但是不會(huì)寫.沒(méi)關(guān)系,可以找一篇自己覺(jué)得寫得很好的優(yōu)秀范文,背.背的過(guò)程中,應(yīng)該注意思考積累兩個(gè)方面的內(nèi)容:第一,原文的用詞,詞組,好的句型等.這是言語(yǔ)層面最基礎(chǔ)的東西;第二,原文的寫作思路,邏輯等比較宏觀結(jié)構(gòu)上的東西.一些好的作文在邏輯上很巧妙,絕對(duì)不是一堆句子的堆砌.當(dāng)然,這一點(diǎn)要求更高,在初期盡量體會(huì)就好.
完成以上步驟,也就是輸入的過(guò)程,可以在第二天或者隔幾天自己來(lái)寫同一篇作文.因?yàn)橛辛酥搬槍?duì)性的輸入,此時(shí)的輸出一定會(huì)流暢許多.不用擔(dān)心自己寫的東西跟范文一模一樣,或者自己修改調(diào)整了一些東西,甚至是有些內(nèi)容記不起來(lái)了,都沒(méi)有關(guān)系.最重要的是自己思考和輸出的過(guò)程.即使按照范文一字不差地默寫下來(lái),也可以在寫的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)原文為什么會(huì)這么寫,同樣會(huì)有收獲.如果有些地方忘記了,也不必非要去回憶,可以按照自己的理解接著寫,直到完成整篇作文.
在寫作文的時(shí)候可以大概計(jì)個(gè)時(shí)間,當(dāng)然不必太在乎此時(shí)的時(shí)間,因?yàn)樗⒉荒軠?zhǔn)確反映出真實(shí)的水平,只是做到心中有數(shù).
真題中的作文(大作文和小作文)可以按照這種方式過(guò)一遍.如果從2005年開(kāi)始到2016年,大、小各12篇,12篇作文下來(lái),應(yīng)該會(huì)對(duì)真題的考點(diǎn),側(cè)重點(diǎn),思路等有了一個(gè)整體的把握,同時(shí)也積累了一定的單詞,詞組,句型.這是我們有效輸入的第一步.
3、總結(jié)
總結(jié)這部分分為兩個(gè)層次:
第一,是每篇寫完之后的總結(jié).每篇寫完之后,可以把自己寫的作文和范文作對(duì)比,看看差別在哪里,思考哪個(gè)更好,為什么好.
第二,是12篇作文都寫完之后,把12篇作文放在一起做縱向的歸納和總結(jié).比如說(shuō)大作文主要有哪幾類的話題,每類話題的寫作思路是什么,比較好用的句型有哪些.
這一步是將我們的輸入重組為更系統(tǒng),更有邏輯,讓自己已知的東西可以真正為自己所有的關(guān)鍵一步,也是作文水平從量變到質(zhì)變的關(guān)鍵一步.
