上外MBA中心主任吳昀橋博士：MBA核心價(jià)值解碼

　　“我”：非典型！

　　傾向于理論的應(yīng)用、企業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)、整合資源，大學(xué)時(shí)的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，讓我初步形成了一個(gè)商業(yè)思維，開始思考如何去整合同學(xué)資源和學(xué)校平臺的資源。讀書時(shí)的實(shí)踐經(jīng)歷帶來的是成功的喜悅，而畢業(yè)后兩次失敗的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷則是當(dāng)頭一棒。想去打工，又限于性格；想去創(chuàng)業(yè)，又沒有好的項(xiàng)目，在這個(gè)時(shí)候我選擇考研讀博，重回校園。做了多年的管理咨詢，又當(dāng)了投行高管，還投資了基金公司，一切塵埃過后，再回到校園，作為一名商科教師，然后才有機(jī)會，今天能夠非常榮幸的站在這里跟同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)和交流。

　　“我們”：溫馨的大家庭！

　　當(dāng)同學(xué)們遇到復(fù)習(xí)疲勞，或者思路不清，方向困惑等問題的同時(shí)，歡迎隨時(shí)與上外MBA進(jìn)行思想碰撞和互動(dòng)交流。為什么上外MBA專門建立上外MBA網(wǎng)報(bào)咨詢?nèi)?、上外MBA各級學(xué)生群、上外MBA校友群？目的就是為了這個(gè)大家庭，讓大家一起相互扶持、攜手共進(jìn)、勇往直前。

　　在很多時(shí)候，人生的發(fā)展軌跡中總會出現(xiàn)問題和困難，而當(dāng)有一個(gè)群體作為支撐的時(shí)候，問題就會變得比較容易解決，這是上外MBA所希望給予大家的力量與支撐。

　　“MBA”：應(yīng)該是怎樣？

　　按照通常的理解，MBA畢業(yè)后，學(xué)完系統(tǒng)管理學(xué)的知識和技能應(yīng)該能夠具備整體意識和結(jié)構(gòu)化思維。而實(shí)際上，有些同學(xué)在MBA學(xué)習(xí)后，思維方式還是容易偏向于專業(yè)的某一個(gè)領(lǐng)域，這是否是MBA學(xué)生應(yīng)該的樣子？MBA的核心價(jià)值是個(gè)很重要的話題，如果不明確，就會困惑，MBA的價(jià)值在于那兩頁紙嗎？MBA收獲的價(jià)值究竟是什么？

　　“人”：哪里不一樣？

　　人與人的差異在哪里？假設(shè)背景是職場，“能力”？“情商”？一個(gè)20多歲的銀行柜員5年之后被提為支行行長，這有可能嗎？很有可能！一個(gè)20多歲的銀行柜員20年之后還是柜員，這有可能嗎？很有可能！那么，問題就出來了，這個(gè)差異到底是如何產(chǎn)生的？為什么有的人工作時(shí)間那么長，不能獲得發(fā)展？而有的人工作時(shí)間那么短，卻能快速打開職業(yè)通道，到底差異在哪里？這是個(gè)非常值得深入思考的問題。

　　“人們”：為什么不一樣？

　　很多同學(xué)提到“能力”造成了人與人之間的差異，那問題又來了：什么是能力？能力的差異是在什么時(shí)候開始發(fā)生的呢？這種差異的產(chǎn)生應(yīng)該從大學(xué)開始，大學(xué)期間每個(gè)人的能力發(fā)展開始出現(xiàn)變化，大學(xué)畢業(yè)之后進(jìn)入職場，這種能力出現(xiàn)了分化。

　　在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，會存在一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，當(dāng)看到一個(gè)人很成功，大家就在挖掘和分析他背后的因素，這是習(xí)慣性的思維模式，而很少有人去挖掘和分析他是如何走到當(dāng)前這個(gè)程度，更少有人去汲取和學(xué)習(xí)他奮斗軌跡中失敗的教訓(xùn)與成功的經(jīng)驗(yàn)。 

　　“人們”：能力的產(chǎn)生！

　　能力是通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的。問題的關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)什么？是有意識地去發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的平臺，不計(jì)回報(bào)地去投入精力，主動(dòng)持續(xù)地和平臺中的人、資源發(fā)生接觸。很多80后的上市公司高管，都是靠一種科學(xué)的思維方式給自己一個(gè)正確的判斷和引導(dǎo)，然后去努力學(xué)習(xí)、獲取，盡可能去爭取，最終脫穎而出，從而跟公司更高層建立一個(gè)好的交互模式。

　　“MBA核心價(jià)值”：結(jié)構(gòu)化思維體系的形成！

　　能力是靠有意識引導(dǎo)的學(xué)習(xí)和獲取資源產(chǎn)生的。這是一種思維，其實(shí)思維是一個(gè)很大的概念，如何去解構(gòu)、培養(yǎng)、學(xué)習(xí)？

　　第一種思維：專業(yè)思維

　　舉個(gè)例子，一個(gè)企業(yè)的人員動(dòng)力不足可能是哪里出了問題？薪酬？激勵(lì)？環(huán)境？公平？發(fā)展？晉升？組織架構(gòu)？從這些角度思考，組織架構(gòu)涉及到部門的設(shè)置，部門崗位職責(zé)的設(shè)置，薪酬提取的考核因素是否合理？有沒有晉升機(jī)制？評價(jià)科不科學(xué)？獎(jiǎng)懲有沒有？怎么獎(jiǎng)？怎么懲？這樣就能很快形成邏輯框架，這就是技術(shù)加管理的專業(yè)思維。

　　入讀MBA之后，大家所獲得的技術(shù)為基礎(chǔ)，管理為核心，然后才能打開快速發(fā)展的核心通道。這種專業(yè)思維，需要靠一個(gè)非常系統(tǒng)的管理知識架構(gòu)去培養(yǎng)，上外MBA的所有課程都不是平行關(guān)系，是有非常明確的邏輯結(jié)構(gòu)和進(jìn)階關(guān)系。專業(yè)思維的培養(yǎng)更多依賴于上外MBA培養(yǎng)方案中的管理基礎(chǔ)和管理專業(yè)兩個(gè)模塊的課程。

　　如何從管理基礎(chǔ)和管理專業(yè)兩個(gè)模塊去培養(yǎng)專業(yè)思維模式？根據(jù)兩個(gè)核心，第一個(gè)核心，必須有代表不同領(lǐng)域管理前沿的國際教授，他們能拓寬大家對事業(yè)和對知識前瞻性的把握，第二個(gè)核心，這個(gè)模塊需要體系化的知識基礎(chǔ)。

　　第二種思維：運(yùn)營思維

　　MBA所培養(yǎng)的運(yùn)營思維，是方法加上視野。所謂運(yùn)營思維是基于每個(gè)專業(yè)維度的分層展開。這最需要的是技能，需要依托資深的企業(yè)管理者，去培養(yǎng)管理技能，這就是上外MBA培養(yǎng)方案里，后面的兩個(gè)模塊課程――管理發(fā)展和管理方向模塊，通過企業(yè)高管老師的授課，傳遞方法，重點(diǎn)提升技能。

　　第三種思維：商業(yè)思維

　　在縱向的專業(yè)思維，橫向的運(yùn)營思維的基礎(chǔ)上，接下來要培養(yǎng)的是商業(yè)思維，首先是一種如何做生意的思維，在雙方的互動(dòng)交流當(dāng)中，通過謀求對方利益的實(shí)現(xiàn)，來滿足自身利益的最大化實(shí)現(xiàn)。而這種能夠?qū)崿F(xiàn)持久發(fā)展的雙贏博弈，需要從交流互動(dòng)過程中獲取整合對方的更多信息，同時(shí)具備前面所提到的專業(yè)思維和運(yùn)營思維，從而有能力去整合信息，實(shí)現(xiàn)共贏。

　　除了生意思維以外，還需要有基于行業(yè)的跨界格局。為什么跨界思維很重要？無論管理學(xué)的發(fā)展，還是在目前互聯(lián)網(wǎng)背景之下，發(fā)展最快、最有商機(jī)的永遠(yuǎn)是跨界的。所以需要有更多地能夠與不同行業(yè)的人士碰撞、交流、互動(dòng)的機(jī)會，了解對方行業(yè)的情況和背景，才有可能培養(yǎng)出跨界的思維模式。

　　如何獲得培養(yǎng)跨界思維的支撐？首先，上外MBA所舉辦的商界論道品牌論壇，商界大咖走進(jìn)校園，與所有MBA學(xué)生展開互動(dòng)，他們是來自不同行業(yè)的成功人士，他們分享的內(nèi)容都是根據(jù)本行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，行業(yè)目前和未來的可能性，這將傳遞給同學(xué)們跨界思維最前沿、最實(shí)用、最成功的樣本；其次，上外MBA所開展的行業(yè)鏈接活動(dòng)，行業(yè)鏈接包括不同工作背景同學(xué)、校友之間的互動(dòng)交集和不同行業(yè)的知名企業(yè)參訪帶來的跨界的互動(dòng)和交流。

　　第四種思維：網(wǎng)絡(luò)思維

　　當(dāng)縱向的專業(yè)思維，橫向的運(yùn)營思維，發(fā)散的商業(yè)思維會形成一個(gè)立體的網(wǎng)狀格局，每個(gè)架構(gòu)的過程都要思考需要整合哪些組織內(nèi)外的資源，每個(gè)環(huán)節(jié)能不能發(fā)生，如何融合其他行業(yè)的發(fā)展跟智慧，這就是最核心的地方――網(wǎng)絡(luò)思維的形成。網(wǎng)絡(luò)思維呈現(xiàn)出明顯的結(jié)構(gòu)性：1。多維度，通過專業(yè)的模塊化學(xué)習(xí)，形成多維度的體系化專業(yè)思維；2。多層次，通過專業(yè)維度的分層次解構(gòu)，形成多層次的流程化運(yùn)營思維；3?？缧袠I(yè)，通過專業(yè)維度各層次跨行業(yè)鏈接，形成跨行業(yè)的網(wǎng)狀化商業(yè)思維。因此，網(wǎng)絡(luò)思維在實(shí)施上，是結(jié)構(gòu)化思維體系的形成。結(jié)構(gòu)化思維體系能夠讓大家從不同角度思考問題，發(fā)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值與市場機(jī)會。

　　伴隨著結(jié)構(gòu)化思維體系，專業(yè)思維的培養(yǎng)形成了能力基礎(chǔ)，運(yùn)營思維的培養(yǎng)促使了能力形成，商業(yè)思維的培養(yǎng)導(dǎo)致了能力拓展，網(wǎng)絡(luò)思維的培養(yǎng)定格了能力固化。

　　如何轉(zhuǎn)變思維定勢，并逐步形成結(jié)構(gòu)化思維體系，這就是MBA最核心的價(jià)值。從現(xiàn)在開始的學(xué)習(xí)一定要注重培養(yǎng)這個(gè)思維，用知識體系完善思考的維度，這是一個(gè)有意識的過程，有意識地去關(guān)注、學(xué)習(xí)和收集，才能夠最后形成網(wǎng)絡(luò)思維的格局。就商學(xué)院而言，能力的提升過程形成專業(yè)的維度體系，每個(gè)培養(yǎng)階段的開發(fā)和設(shè)計(jì)都是符合思維提升的過程，MBA學(xué)習(xí)的核心價(jià)值就是在學(xué)習(xí)期間，所能接觸到的國際頂級師資，接觸到的不同行業(yè)的企業(yè)高管、校友和同學(xué)，所收獲的知識和技能，開拓的視野和商業(yè)資源，以及最后的落腳點(diǎn)――結(jié)構(gòu)化的思維體系，進(jìn)而培養(yǎng)成相應(yīng)的系統(tǒng)能力。具備這個(gè)思維之后，學(xué)習(xí)過程也[FS:PAGE]將事半功倍。